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新學期的第一週，蘇州鐵道師院一理科畢業班原本應該有70名學生的教室裏，每一節課都稀稀拉拉地坐了一半不到的學生。而隔壁的那個文科畢業班教室裏，五天來學生上課的出勤率一直只有30％。畢業班學生提早“離校”，已經成爲校園裏司空見慣的事了。
問及原因，大四生們說，如果工作有着落，就要去未來的單位實習實習；而目前還未找到工作的大四生，心裏像揣着一團火，每天都要去人才市場。於是，校園裏大四生的身影少了，大四生上課出勤率低了。
大學本科學制4年，這第4年還能算是大學生活嗎？這第4年的大學生還是學生嗎？聽一聽師生們的反映。
熟悉業務，不也是在學習？
在一個畢業班的寢室裏，目前有4人在本市找到工作，1人在外省找到工作，其他2人未找到工作單位。除在外省找到工作的同學每天能堅持上課外，其他6人大多是不上課的，有工作的人去上班，那2個還沒有落實單位的，則是利用這最後一個學期的時間在外面四處奔波找工作單位。
李姓同學說，每天（包括雙休日）天一亮我就得去單位上班，我的正式聘用合同還未籤，老闆說三個月試用期結束後決定，現在，我不每天認真、努力地工作怎麼辦？況且，熟悉業務，在工作實踐中學習，本身不也是學習嗎？可能比課堂裏學得還快還好還有用，也能掙一些錢。
另一在網絡公司上班的同學反映，他這學期的時間是這樣安排的，早晨8點出發去公司上班，晚上9點回到學校，有時候還要將一些文字活帶回來做。他所去的公司現在人手非常緊，公司主管點名要他去，他當然要去。而且他的工作與所學專業差距較大，他當然要爲未來打算，多熟悉一下業務，這樣既可以對公司有更多的瞭解，也讓公司對他有更充分的瞭解。
還有不少畢業班同學反映，大學四年的課程設置不盡合理，不少課程是交叉和重複的，而且有些教材也比較陳舊，有的教師的教學方法也有問題，用的是多年不變的講義，照本宣科，毫無新意。有的學生甚至很尖刻地說：“說實在的，有的課真是在浪費時間和生命，一堂課下來，什麼也沒學到，所以我主動地要求去未來的工作單位無償實習，與其我在學校上沒用的課，還不如儘早增加一些工作經驗，爲以後的工作打下堅實的基礎呢。”
不得已而爲之！
“我是農村的，是特困生，是借錢和貸款上的大學，4年下來，欠了不少債，就想早點找到工作單位，賺錢還債，心裏踏實，父母也放心。我所念的專業工作不好找，競爭又很激烈，我就不了業，還不等於白上了4年大學。現在工作還沒有影子，我心急，就算身在教室裏心也早就飛到九霄雲外了。”這是一名大四生的心裏話。還沒有找到工作的大學生們大多都這麼想，就不了業，等於4年的學白上了，4年的學都白上了，誰還在乎這最後一年或一個學期呢？
一名金姓的畢業生告訴筆者，她也想坐在安靜舒適的教室裏學習，在最後一個學期裏認認真真地完成自己的畢業論文，但“就業”時時刻刻在困擾着她，眼下她對論文的態度只能是“臨時抱佛腳”，拖到最後，“泡”幾天圖書館，“東拼西湊”。她說找工作就像是打仗，而且是一場持久戰，無論哪一次小型戰役都不能掉以輕心。往返奔波於學校與各大城市之間，在熙熙攘攘的人才市場上擠來擠去，長途的勞頓後再應付各種考試，真的，人累極了。末了她又說：“在感情上也覺得挺對不住上課的老師，爲了工作，最後一年欠老師的課，都是不得已而爲之。”
對於學生的這種想法和做法，學校領導、老師是怎麼看的呢？該院學生處朱老師說，大學生一般從頭年11月份開始找工作，持續到次年4、5月份，爲此，學生們要花去大量的時間和精力，這樣，找工作對學習的影響很明顯。但我們也應該給予理解，畢竟就業對學生的前途大有關係，大學畢業而沒有工作，對學生及其父母的壓力是非常大的。
魚和熊掌，兩者可否得兼？
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，兩者不可得兼，舍魚而取熊掌也。孟子在幾千年前設計的這道選擇題，在畢業生的就業和學業、實習和學習的問題上，如今還沒有一個合理的答案。
自大學生就業實行雙向選擇以來，學生就業時間越來越往前推。到現在，大學第四年完全成了畢業生的就業年，各地、各個時期的人才市場都開得如火如荼、此起彼伏，加上就業越來越不容易的現實，甚至一些性急的三年級學生在課堂裏也有些坐不住的感覺了，他們也迫不急待缺課趕起了場子，美其名曰“提前進入狀態”。其實，大學課程的安排都是經過精心設置的，學生必須在四年中學完規定的課程，而目前的狀況使學生的學習時間幾乎縮短了四分之一，學業勢必受到影響。接受調查的大部分學生表示，在學校的最後一年裏，認認真真讀書還是他們最大的願望，但是在就業競爭激烈的情況下，找到適合自己的工作崗位後，這個願望才能實現。
該院教務處負責人表示，對於這種矛盾心理和不正常的狀況，目前學校也毫無辦法，因爲如果不讓學生缺課找工作或去單位實習，萬一工作沒有落實，對個人、對學校、對社會都會有不好的影響和後果。但如果放任自流，後果也不堪設想。我們的做法是儘可能地開出高質量的課，在校園裏或就近舉辦更多的招聘會以滿足學生的就業需求，也請社會上的相關部門早日就大學生的就業時間作出規定，制止學生提前到工作單位工作而影響學業。
目前，現在教育部很重視學校畢業生環節的工作，要求學校綜合管理，但由於社會大環境的影響，學校有些措施很難落實，解決這個問題不是光靠教育部門一家能解決的，要呼籲全社會包括企業的支持和監督，讓每一個畢業生有一個完整的良好的4年大學學習機會，讓每一個畢業生在魚和熊掌面前，從容地做到兩者可以兼得。 (蔣忠友)
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