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一位學習成績一般、從來沒有被評上過三好學生的孩子，卻一直默默地爲集體做貢獻，每天早到，打掃衛生。“這個學期我讓她做勞動委員，她學習很帶勁，進步也快，被選爲三好學生。學習成績不應該是評判一個孩子是否優秀的惟一標準。”日前，在北京師範大學實驗小學舉行的海淀區“德育實效性”現場會上，該校一位姓陳的班主任深有感觸地說。
北京市海淀區的幾十位中小學老師參加了現場會，就德育新理念的實踐和探索進行了探討。而近日北京市教委出臺的新三好學生評定辦法，給本次會議注入了新的活力。新標準注重學生綜合能力的考查，替代了沿用46年的原標準，從2002年1月份起開始實行。
北京市從1954年開始評選三好學生，現行的評選標準是1988年制訂的。新標準除了學習成績、品德、體育外，將心理健康、社會適應能力、創新精神、公德意識、環保意識、實踐能力等都納入考覈範圍，並將對候選人進行爲期兩天的公示，每一個學生都可以自我推薦。
北京市教委德育處一位官員表示，新標準將“三好”變成了“多好”，是想努力引導學生和校方注重孩子的全面發展，改革目前評定中存在的個別學校只看學習成績、學生參與積極性不高等問題。在新的標準裏，雖然很多指標不能量化，但是新的標準會給孩子們樹立新的“好學生”概念。
說到以前因爲搞應試教育，學校以學習成績爲主要評定標準時，北師大實驗小學王瑩副校長很痛心，“孩子們會覺得只要自己學習好，其他同學就必須以自己爲中心，可以逃避值日，可以逃避衛生檢查。因爲不管怎麼樣，按照學習成績他還是會被評爲三好學生。漸漸地，其他孩子也會像這樣的孩子學習，這是一種可怕的傾向，讓孩子們過早地迷失了發展方向”。
清華大學附中的韓軍老師說，過去學生在民主選舉的時候，沒有一定的規則，大家會認爲學習好的同學就應該是好學生。新規定有了更加具體的衡量標準，使孩子們有了更加明確的奮鬥目標，比如說除了學習成績好之外，還要心理健康等等。對候選人進行公示，每一個學生都可以自我推薦，對培養孩子們的民主意識和自信心很有幫助。
北京師範大學教育學院的一位教授表示，新標準的實行，將給更多平凡的學生帶來機會，讓更多的老師認識這些學習成績一般的孩子，老師的關注將是他們學習的動力。(李健)
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