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剛升入小學三年級的兒子聰明伶俐，學習成績也還過得去，爲了早日培養他對科學的熱愛，我專門爲他買了些電子玩具——電動機器人、遙控飛機等等，沒事的時候，我就陪兒子一起把那些玩具拆拆卸卸，讓他更清楚地瞭解玩具內部的構造，以及電動機、機械的原理。我還經常和兒子一道上網、玩電子遊戲，我希望通過這些方式能激發起兒子對科學的熱愛。
一如我願，兒子的確喜歡起那些電子類的知識來，沒事就問我一些相關問題，有些問題提得相當有創造性，讓我這個理工學院畢業的工程師有時都回答不上來，那時候，我是頗爲兒子自豪的。
可是到後來，我發現這樣的方式漸漸產生我意想不到的後果——兒子的興趣幾乎全被限制在電子事物裏，他不願意和同齡孩子嬉戲，不願意上公園，不關心身邊發生的一切，甚至在和成人接觸時，也只愛談些網絡電子類的東西，他變得孤僻了。
我們開始擔心起來——如果過早地讓孩子沉溺於純數字、電子化的東西，他的將來一定會是孤寂的，而且他需要慢慢積累的社會能力也將會被這些毫無人性的電子玩具所摧毀。我爲自己拔苗助長的行動感到後悔，甚至在心中產生了深深的恐懼。孩子成長的天空應該是廣闊的，多元化的，怎麼能像我這般強加給他我自己的喜好呢？
我嘗試着改變，試圖讓兒子改變。
第一件我要做的事就是限制，讓兒子不把精力過多地投入到電子、數字化的事物中去。其次，我和妻子注意多帶他去郊外，多帶他參加社會活動，在遊玩和勞動的過程中，讓他說出自己的想法，描述他所看到的一切。兒子開始逐漸走出他的純電子世界了，他的腦海裏，開始有了濃濃的人情味。
兒子臉上的笑容越來越燦爛的同時，我們做父母的也感到越來越寬慰，我不爲兒子暫時放棄了對電子網絡熱切的求知慾而感到遺憾，我想，在他這個年齡，增加些對自然、對社會的感受，學會關心這個世界，那纔是更重要的。
有一天，兒子在隨同學們參觀完一家孤兒院回到家後，興沖沖地跑進自己的房間，在他的玩具堆裏大翻起來，我問他幹什麼，他說要把最喜歡的電動機器人送給一位朋友——他在孤兒院結識的小夥伴。“你捨得嗎？那可是你最喜歡的呀。”我問兒子。“他沒有玩具，而且他也沒有父母，多可憐啊。我以後還要去看他，並把這個金剛送給他。”兒子指着機器人，很認真地說。
在那一刻，我被兒子眼中流露出來的喜悅感動了，我想，現在的他才真正讓我感到驕傲——他又回到那一片充滿靈性的天空中來了。那是一片溫暖祥和，無比美麗的天空，那是一個充滿愛的世界！（邱紅波）
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