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記憶力是智力結構的重要組成部分。經過科學的訓練，能夠開發孩子的記憶潛能。3－7歲是孩子記憶力發展的關鍵期。因此，幼兒從3歲起就應該着手培養其記憶力，不僅見效快，而且效果好。 根據上述原理，我採取了“形象記憶、興趣記憶、機械記憶、理解記憶”四種科學方法，訓練孩子的記憶力，頗見成效。
一、形象記憶
所謂形象記憶，就是以感知過的外在具體形象，如物體的形狀、顏色、大小等特徵作爲記憶的要素。這種記憶爲人腦提供了豐富的形象刺激。
我們開始要求孩子記住的東西，大都具有鮮明的形象特徵。比如，我們經常帶孩子到大自然中去，感知客觀世界，認識畜禽鳥獸、花草樹木、日月星辰、汽車樓房等羣體中的個體，它們都具有鮮明的形象特徵，同時讓他感受風雨雷電、獸吼畜叫、狗吠雞鳴，加深記憶。
二、興趣記憶
興趣能使孩子集中記憶力，激發孩子積極思考，在大腦中留下記憶痕跡，因此孩子比較容易記住自己感興趣的事物。我們把這稱爲興趣記憶。
孩子喜歡玩汽車玩具。我們給他買了一組十隻裝的小汽車玩具。孩子在玩這十輛小汽車的遊戲中，很快就識別了小轎車、吉普車、麪包車、大客車、消防車、救護車、噴水車、起重車、水泥攪拌車、大貨車等，並學會了數1—10這10個數。
三、機械記憶
幼兒的機械記憶能力比較強，對不理解的東西也可以記憶，但記得快，忘得快，如果要讓孩子記得時間長一些，就需要採取簡單重複的方式進行記憶。這就是我們常說的機械記憶。隨着幼兒年齡的增長，機械記憶會逐漸發展到理解記憶，但有些東西，如學漢字，還得靠機械記憶。
我們教孩子隨時看物識字，雖然帶有圖畫，可以對照聯想，但大多數還得靠機械記憶，經過反覆也就記牢了。教他唐詩效果特別好，因詩句押韻順口，不僅記得快，也記得牢。
四、理解記憶
理解記憶，這是最重要的記憶方法，也是運用最廣泛的記憶方法，幼兒也不例外。幼兒理解了的東西容易記牢，不理解的東西不容易記牢。
我們經常教孩子一些容易理解的兒歌，孩子很感興趣，一學就會。如孩子和小夥伴一起玩，我教他們《找朋友》兒歌：“找呀找呀找，找到一個好朋友，行個禮呀握握手，你是我的好朋友！”並做動作示範，孩子和小夥伴很快就記住了。這就是理解記憶的妙處。（滕守義）
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