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從20世紀80年代開始，世界各國就把目光投向了即將到來的新世紀，大家不約而同地認識到教育(特別是家庭教育)在新世紀的地位和價值，研究21世紀對本國家庭教育的挑戰。我國政府與教育理論界對此也十分關注，研究並強調指出，新世紀的家庭教育應注重爲孩子創設寬鬆、民主、和諧的家庭氛圍，教會孩子學會生存、學會學習、學會創造，充分挖掘孩子的潛力，使孩子的能力得到充分的開發，個性得到充分的發展，素質得到全面的提高。
一、家庭環境—平等和諧的新世界
我們都明白，溫馨的家庭生活，自由、平等、和諧，充滿着愛。在這樣的環境中，孩子心情舒暢、精神振奮，容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神。在這種環境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和探求慾望，同時往往也能充分認識自我價值，其獨立學習、解決問題和適應社會的能力都能得到較好的發展。怎樣才能給孩子創設溫馨的家庭環境呢？
1. 孩子的自我"世界"。目前家庭居住條件逐漸完善，家長在裝修房屋、改善居室環境時應給孩子留一席之地，創設一個屬於孩子的"小世界"。例如，利用客廳、臥室一角或陽臺一側，做一個富有童趣又能使孩子伸手可及的壁櫃，供孩子放置學習用品或圖書。在成人眼裏這是小事，但對孩子來說，這個"小世界"是屬於自己所有的，會使他們感到自己和大人一樣，有一份地位。
2. 孩子的參與權利。在家庭環境佈置中，家長不能用過多的"不準"束縛孩子，更不能包辦代替，應儘量放手讓孩子自己設計佈置，美化他們自己的小世界，使他們真正成爲這方"天地"的主人。
3. 孩子的自主遊戲。德可樂利告訴我們，"兒童是通過他的自發活動發展起來的"。因此，家長要真誠地鼓勵孩子游戲，要用語言、行動來表明自己的積極立場，並努力抽時間和孩子一起遊戲。同時，在遊戲的過程中要不斷了解孩子的興趣。教育孩子的前提是瞭解孩子的興趣，尊重孩子的選擇，"興趣總是一些隱藏的能力的信號"。因此，"家長只有通過對孩子的興趣不斷予以同情的觀察，才能進入孩子的生活裏面，才能知道他要做什麼，用什麼材料才能使他工作得最起勁、最有效果"。
4. 孩子的平等地位。只有平等地對待孩子，尊重孩子，家庭纔可能是一個愉快的整體。家長跟孩子應既是長輩和晚輩，又是朋友，家長應常跟孩子同玩同樂，要經常聽取孩子的意見和要求。孩子做錯事，家長要循循善誘、以理服人，不能當衆大聲訓斥。孩子遇到挫折，家長不能挖苦嘲笑，要正面引導，幫助他們樹立信心，克服困難。對於孩子的出色表現，家長要及時、多次表揚、鼓勵，並不斷向孩子學習。
二、第二語言—不可遺漏的新要求
有關研究表明，0～9歲是兒童語言發展的重要時期，每個孩子都有形成兩種以上語言中樞的可能性，但是，如果孩子在這一關鍵時期未進行另一語言的刺激，則另一語言的中樞機能就不可能轉入活躍狀態。語言學家喬姆斯基指出："一種普遍現象是，一個僑民的幼兒可能在街上以令人驚異的速度學會第二語言，而且他的話會說得非常流暢，甚至每一個細微的音變都和說本族語言的人一模一樣……"
其實，這是因爲在學習語言的方式上，兒童有着成人無法比擬的優越性。
1. 興趣永遠第一。這是兒童學習語言的動力。
2. 兒童先從聽開始學習。他們的感受器官是耳朵，而不是眼睛。
3. 兒童絕不會逐個詞去記，而是整體地學。
4. 動詞是言語的中心。兒童往往從一個簡單的動詞開始，逐步掌握複雜的語言表達。由於兒童具有這種優勢與方式，所以他們學習第二語言絕不會像成人那樣千辛萬苦、費盡腦汁，而恰恰是在輕鬆的氣氛中自然進行，且卓有成效。
三、身心健康—關注自身的新焦點
關於"健康"，歷史上許多偉大的思想家都作過精闢的論述。馬克思提出把健康作爲人的第一權利，作爲一切人類生存的第一個前提。美國哲學家愛默生認爲，健康是人類的第一財富。英國教育家洛克則強調，若沒有健康，就不可能有什麼幸福可言。
社會對孩子提出了衆多"學會關心"的要求，這其中，學會"關心自己和自己的健康，學會關心自己的成長和發展"是"學會關心"的重要主題。因爲對孩子來說，關心自己的健康是必要的和實際的，也是必須從小學會的。一個人若是從小學會關心自己的健康，就爲日後創設一條健康幸福的人生道路打下良好的基礎。
健康包括身體健康和心理健康。對孩子來說，關心身體健康包括：養成良好的飲食和營養習慣；踊躍參加身體鍛鍊，養成良好的保健習慣。關心心理健康包括：能正確認識自己，接納自己；能進行正常交流，人際關係和諧；能協調控制情緒；智力正常；能有效地適應環境。教孩子關心自己的健康，家長首先要有科學的健康觀念，並通過關心家人的身體和情感給孩子潛移默化的影響。
學會關心自己的健康是由一系列自理生活的行爲和能力構成的。家長在教會孩子良好習慣和自覺調節心理情緒的過程中，也教給了孩子對自己的人生負責。
四、藝術薰陶—家庭教育的新力量
"兒童與生俱有音樂天賦，很小就會全神貫注於聲音、節奏等，全世界的母親都知道用搖籃曲來安撫嬰兒。……因此，從小培養兒童對音樂的敏感性、感受力，是怎麼強調也不過分的。"法國教育家意味深長的這番話，告訴了我們藝術薰陶的精粹。
音樂有助於開發人的思維，能促進健康人格的形成和智力、能力的發展。愛因斯坦曾說過："我如果沒有青少年時代的音樂教育，就不能有我現在在這些科學上的成就，是音樂幫助我發現了相對論。" 可見，音樂對於孩子如同是清新的空氣、燦爛的陽光，這一點毋庸置疑。同樣，研究也表明，美術對孩子的作用也是如此。
那麼，如何給孩子創設良好的藝術環境呢？這裏介紹一種簡單的方法。在孩子生活、學習的環境中要張貼美麗的藝術作品，同時配合孩子一天的生活情況，如做功課、玩耍、午睡、吃飯等時間固定地放一些音樂，這樣，孩子聽到熟悉的音樂，看着美妙的作品，就會情緒安靜地進入自然狀態。
五、現實生活—孩子成長的新課堂
人是社會的組成部分。讓孩子多接觸社會，一是讓孩子瞭解真實的社會生活。現實世界中歡樂與憂愁、成功與失敗、正義與邪惡並存，這是社會生活的本來面目。家長無須粉飾純淨，或爲孩子營造一個脫離現實的"安樂世界"。否則，當困難、痛苦出現在孩子面前時，他們就會驚恐不安，手足無措。因此，家長應幫助孩子正確地認識生活，在他們熱愛生活、積極向上的過程中，幫助孩子樹立對現實生活危險與困難的正確認識，逐步培養孩子的自我保護意識、適應能力、勇敢品質和樂觀態度。二是給孩子創造更多的機會。對家長來說，要多學習家教的知識，要從孩子的未來發展考慮，多爲孩子提供有利於他們進行社會交往的機會和條件。同時，對孩子間產生的矛盾也不必大驚小怪，一方面要讓孩子有吃虧讓步的體驗，以鍛鍊孩子的剋制能力；另一方面，也要讓孩子在與同伴發生矛盾的過程與結果中，逐漸學會與人相處的規則，如輪流、分享、利他、寬容、謙讓等。總之，要讓孩子有機會直面社會、瞭解社會、認識社會、適應社會，有機會獲得與周圍環境相互作用的感受。
未來的社會，是物質生活的極大提高、精神生活極大豐富、社會制度高度完善的社會。未來的人，應是有科學知識、高尚道德、創新精神、崇高理想的一代新人。家庭教育在實現未來理想的過程中，將發揮前所未有的偉大歷史作用，體現着教育-人才-發展的良性循環。(文/施益新 章立平)
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