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省教育廳日前召開的全省基礎教育課程改革工作會議決定：將在全省每個地級市建立一個省級課程改革實驗區（目前已有２３個市、縣申請加入）。２００２年秋季開始，各改革實驗區義務教育階段起始年級全面實驗新課程體系。２００３年秋季開始，新課程體系在全省義務教育階段各起始年級全面實施。
課程改革比全國快一步高一層
國家新一輪課程改革工作計劃安排爲到２００５年分三階段完成。廣東省據此提出快一步、高一層的工作目標。“快一步”體現在我省要比內地省份提前兩年在２００３年完成基礎教育課程改革全面實施工作。“高一層”主要體現在課程改革目標上。我省課程改革將提升課程的綜合程度，突出研究性學習方式，突出信息技術、英語、科技和普通話教育。
突出信息技術、英語教育
在信息技術教育方面，在開齊開足信息技術課程同時，通過創辦信息技術教育特色學校、建設一體化課程教材體系、建立中小學生信息技術水平等級測試製度以及課程整合等，充分利用學校的網絡資源，開展各種豐富多彩的信息技術教學活動。
在英語教育方面，建立一套能滿足廣東英語教育發展需要的小學到高中一條龍式的特色英語教材，建立中小學英語終結性等級考試和形成性評價相結合的教學評估體系，開展雙語教學，使廣州、深圳、珠海、中山、東莞、佛山、順德等７個市的基礎教育英語終點水平達到國家課程標準八級以上或達到九級；東西兩翼地區和粵北山區的基礎教育英語終點水平，達到或高於全國平均水平。
開發有廣東特色的多樣化教材
我省將重點抓小學英語、信息技術、品德與生活、品德與社會、科學、藝術、音樂、美術，初中思想品德、英語、科學、歷史與社會、藝術、音樂美術、體育與健康等學科教材和綜合實踐活動的用書建設。用６年左右時間，編寫出有廣東特色的多樣化教材，初步建立起包括國家課程教材、地方課程教材和本校課程教材在內的２１世紀廣東省基礎教育教材體系。
教學改革鼓勵研究性學習
我省還要進行以新型師生關係爲基礎，以現代教育技術運用爲主要特徵的教學改革，特別鼓勵研究性學習和合作學習。引導學生學會學習，使學生的學習從被動接受轉變爲主動探索。同時加大信息技術與學科課程整合力度，提高教學活動的科技含量。（記者黃沁）
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