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家長對兒童進行有效地語言訓練，是促進其思維發展和心理健康發育的必備條件。其中，掌握四個要素至關重要。
把握時機：2—3歲是口頭語言訓練的最佳期，也是幼兒期非正規語言訓練的延續，此時期注重語言訓練，能使之掌握較多的生活語言，促進腦細胞發育，增強其想像能力和理解能力；4—5歲則是書面語言訓練的最佳期。此時期的兒童已基本能用口頭語言，表達時更富有情感；4—10歲是學習外語的最佳期。此時期已基本掌握漢語，兒童的學習慾望更爲強烈，但又沒有完全被漢語所控制。此時的接受力和記憶力較爲統一，通過漢語和外語的交叉訓練，易獲得最佳效果。
提供機會：無論何種語言訓練，都必須讓兒童有參與交談和表達的機會才行。在訓練中，應讓其參與社交交談和欣賞影視、聽廣播等活動。這樣，可以從多種情趣中擴展其思維和模仿語言的能力。光靠家長講故事的訓練法，往往會使聰明的孩子逐漸產生失真感和厭倦情緒，令其語言表達質量下降。
寓教於樂：兒童具有爛漫無邪的天性，進行語言訓練時的方式和內容應時常更新。訓練方式可在遊戲中進行，而遊戲方式則可不斷變更，以感性認識促進語言訓練的效果。訓練的內容不宜只選熟悉的、呆滯古板和單調的。事實上，家長富有幽默感的語言，往往是兒童最喜歡模仿的。當然，在觀看影視之後和他們一起背誦劇中哲理性語言，以及即興表演其中某些歡樂或幽默片斷，更易爲兒童所接受，也是提高其語言表達能力的關鍵。
持之以恆：對兒童的語言訓練是長期而複雜的事情。訓練的持續性，既可鞏固往日所學，更可讓新的語言矯正往日的失誤，以及填補以往的語言空白。如果不持之以恆，就可能前功盡棄。在孩子進入幼兒園和學校這兩個關鍵時期，更應注意這一點。那種以爲大功告成而把語言訓練全部寄託於教師的做法，並非明智之舉。（錢寅生）
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