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目前，全國已有45所高校經國家批准開辦了網絡教育試點。近日，本報《人才時代》就中國網絡教育的相關話題採訪了兩位專家：中國人民大學網絡教育學院副院長顧宗連(以下簡稱顧)和北京師範大學信息科學學院副院長黃榮懷(以下簡稱黃)。
-面臨的問題
黃：首先，“如何實現網絡教學校內校外一體化”要好好研究，網絡教育沒有校內資源的支持是不行的。網絡教育試點的一個重要方面就是發揮名校名師的作用。名校現在已經做到了，開辦網絡教育的45所大學都是名校，但名師的優勢還沒有完全發揮出來，網絡教學的優勢在於資源共享，名校的優勢利用了，但是名師的優勢如何發揮呢？名師願不願意加入到當中呢？目前發揮的作用是遠遠不夠的！這就是一個機制問題。其次，網絡教育在不同的發展階段遇到的問題是有差異的，無論哪個階段，教師都是關鍵的因素。教師對網絡教學有沒有認同感、有沒有足夠的技能、心理準備夠不夠都是要面臨的問題。教師的作用不能只停留在資源開發和“授課”方面，學習過程和學習活動的設計、學生學習的支持服務至關重要。第三，學生也存在對網上學習的認同感、網上學習技能和心理準備等方面的問題。學生通過網絡的學習需要引導和培訓，學風需要建設。
-關於網絡大學生
黃：網絡教育的學生畢業後，能否得到社會認可，應該在未來的工作中才能得出結論。就業只是一方面，網絡教育與傳統教育採用了不同的學與教的模式，我們不能按傳統大學的標準要求學生，不能僅僅按傳統教育的質量來衡量網絡大學的學生，應該從多角度進行評估。從長遠來看，網絡教育雖然缺少大學校園文化對學生的那種薰陶，但網絡大學生的特色在於他們可能具有更強的信息處理能力和網上學習能力，因而能很快地融入現代信息社會。
-未來的展望
顧：明年，網絡教育在非學歷教育、繼續教育方面會有一個大的發展，行業的培訓和員工的培訓會增多，國外的一些學校和培訓機構也會進入網絡教育領域。加入WTO後，教育服務業的開放首先就會是遠程教育。但是在很長一段時間內，中國的網絡教育還是會以學歷教育爲主。網絡教育應該是“大教育”的概念，不應侷限於學歷教育、高等教育，從長遠看，應該以全面提高人的文化和素質爲重。我國的網絡教育是在轉型的社會中去做一件創新的事，是高等教育革命性的變革，技術從來沒有如此對教育發生影響，技術的變革不可預測，網絡教育的發展同樣不可預見。(潘錦華)
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