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華東理工大學圖書館裏過去一向少有人問津的哲學書籍，近來被大學生們外借一空，一些遲來的只好登記預約。大學生們爲何對哲學產生如此濃厚的興趣？據瞭解，此番“哲學熱”是由該校政治教育學院哲學課程的教學改革所引發的，現在學生們普遍反映，上哲學課不再被視爲“負擔”，而成了一種“享受”。
以前不少理工科學生反映哲學課比較枯燥，上課內容離自己太遠，對學習哲學缺乏興趣。針對這種情況，該校政治教育學院哲學課程教師積極探索，勇於創新，從教學方法、授課要求、考試方式等方面對哲學課程教學進行了一系列改革。他們在教學上推出了“專題講授法”，即上課時不再平鋪直敘，面面俱到地按原有程式講授枯燥乏味的章、節、目，而是將其分解爲若干個主題，緊扣理論，結合現實生活中的一些熱點問題進行講解；“案例導入法”，以典型案例爲引子導入哲學的基本原理，講課內容從具體到抽象，從個別到一般，儘量做到深入淺出；“問題追問法”，上課時教師不斷地提問，啓發學生進入哲學的“反思”；“辯論互補法”，在課堂上教師提出一些學生感興趣的熱門話題，譬如“中國加入WT0是利大還是弊大”、“人性本善還是本惡”等問題，鼓勵學生運用學到的哲學知識發表自己的見解，提高學生的學習積極性和主動性。
他們還推出“精彩一課”這一新的教改舉措，要求每一個任課教師都精心準備一個專題，並提供給其他教師借鑑，力求使每一課的教學質量都有所提高，從而提高整個課程的教學質量。陳文江、王榮發兩位教授本學期爲本科生講授的“精彩一課”，從理論與實際的結合上展開，學生積極參與，有討論，有辯論，課堂氣氛活躍，很受學生歡迎。信息學院計算機專業的學生反映，陳教授深入淺出的講解，把原先比較枯燥的哲學課講活了。課堂辯論，教師與學生平等、自由地發表各自的見解，這種教與學的互動，不僅學到了許多書本上沒有的知識，更重要的是學到了用哲學思想思考問題的能力。
傳統的考試方式容易出現“考前背筆記，考完全忘記”的弊端，該校政治學院改革哲學課考試方式，實行平時考覈與期末考試相結合，平時考覈內容包括哲學知識競賽、撰寫小論文等；期末考試實行開卷，命題以主觀辨析題、論述題爲主。許多學生反映，現在光靠死記硬背書本知識已不能取得好成績。計算機專業99級學生小楊告訴記者，他爲了答好題，利用國慶假期幾乎查閱了學校圖書館的每本哲學書，還做了摘錄，爲以後的學習打下了基礎。通過學習，大學生們學會了運用哲學思想觀察問題、分析問題和解決問題的能力，學生撰寫的小論文，有的運用哲學思想解決數學模型中的問題，有的對網絡現象進行了分析，質量之高出乎教師的意料。(顧學東、陶洪光)
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