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記者從日前在海南省召開的“國家文科基地評估驗收工作總結會議”上獲悉，我國文科基礎學科人才培養和科學研究基地建立五年來，基地所在學校和基地勇於抓住機遇、深化改革，使我國文科基礎學科的面貌發生了顯著的變化。
文科基礎學科的建設和發展是國家文化力、文明力的一個重要組成部分，但作爲高等教育領域中無法市場化也不能市場化的特殊組成部分，文史哲等專業的發展主要依靠政府力量的扶持。１９９５年，國家教委正式批准在國內符合條件的高等院校建立文科基地，從觀念、經費、政策上提供了文科基礎學科發展必須和必要的政府保障，從而夯實了文史哲學科生存和發展的基石。
據統計，在文科基地建立和建設的五年間，各基地建設支出達6300萬元，教育部或基地主管部門每年都向各基地投入大量經費支持科研，不少基地甚至超比例資助，過去經費短缺嚴重製約文科基礎學科發展的情況得到了根本改觀。
各基地的學科建設實現了跨越式發展。目前我國共有１７個省市３１所高校建立了５１個(其中試辦２個)文科基礎學科人才培養和科學研究基地，其中中國語言文學２３個，歷史學２１個，哲學７個。５１個基地現有國家重點學科數３５個，省級重點學科數５９個，碩士學位點３１７個，博士學位點１９３個，學科建設碩果累累。５１個基地共承擔科研項目３１６６項，各基地五年中共發表學術論文１８４０２篇，出版出版教材９８０部，獲得國家級科研獎勵達３１７項，產生了一批具有代表性和標誌性的研究成果。
特色研究形成規摸。各基地開展研究時注意發揮本基地的地域優勢和學術特長，努力形成特色。中山大學中文基地中國古代文學博士點中國式劇史研究方向、中國古代詩文與詩文理論研究方向、漢語言文學博士點的古文字學研究，中央民族大學中文基地的少數民族語言文學研究，蘭州大學的民族學、敦煌學、西北地方史、俄國中亞問題研究，陝西師大的周秦漢唐研究都形成自己突出的科研特色。
經過五年建設，文科基地在人才培養和科學研究方面取得了顯著的成績，各基地在人才培養模式上的選擇表現出較大的多樣性，跨學科培養、跨學位培養、跨學校培養等模式的探索都取得了不錯的成效。截止到２００１年７月，這５１個基地共有在校專科生１２１６人，本科生２４３６５人，碩士生８４０７人，博士生３３５３人，留學生９６０人。目前這５１個基地共有在編教師２９０３人，其中副教授以上職稱的就達到２２４５人。
與會學者們紛紛表示，隨着中國的日益強大，中國文化的復興也必將隨之到來。作爲先進文化的重要組成部分，中國的人文科學教育理應擔負起催生中國文化偉大復興的歷史重任。重視文科基礎學科的建設在此已不再是一項扶持此學科能夠生存下去的權宜之計，而成爲涉及繁榮中國人文科學發展，培養具有中國特色、世界眼光和國際競爭力的高素質人才的教育發展戰略問題。（記者王英誠）
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