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一個側重於培養教學能力，塑造優秀教師的專業學位———教育碩士，正越來越受到中小學校教學與管理人員的青睞。據統計，在2001年在職攻讀碩士學位全國聯考中，報考教育碩士專業學位的考生首次突破一萬人。
與側重培養研究人才的教育學碩士不同的是，教育碩士是具有特定教育職業背景的專業學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次專門人才。但兩者在學位上處於同一層次。
1997年，我國第一批教育碩士專業研究生入學，人數只有191人。幾年時間，教育碩士的培養規模逐漸擴大。據統計，招收教育碩士的院校由1997年第一批的16所試點院校擴大到了2001年的29所，專業由1997年的7個擴大到2001年的14個，招生人數由1997年的191人擴大到2001年的8550人，超過了前3年招生人數的總和。截止到2000年底，全國共有513人獲得教育碩士專業學位。
湖北省內惟一招收教育碩士的院校是華中師範大學，據該校研究生處介紹，爲了讓廣大一線教師方便地學習，教育碩士的學習年限爲2 4年，學習方式比較靈活，一般採取脫產和不脫產學習相結合的方法。
一位正在華中師大攻讀教育碩士的中學地理老師告訴記者，他是脫產攻讀學位，學習年限爲2年，其中一年在學校脫產學習，修滿課程學分，其餘時間回原單位學習和實踐，並結合本職工作撰寫學位論文。
據這位老師介紹，教育碩士的課程設置以寬、新、實爲原則，分學位課、專業必修課和選修課程，總的學分不少於34個學分。以地理專業爲例，學位課程有馬克思主義理論、教育學原理、地理課程與教學論、教育心理學、外語等5門，專業必修課程有可持續發展理論、地理科學新進展、教育技術學等5門，選修課程則有中外教育史、科學思想史、科學方法論等19門。
與教育學碩士相比，教育碩士在學位論文的寫作和答辯方面，標準一點也不降低，而且教育碩士的學位論文選題要以教學中的重點實際問題爲主。按規定，教育碩士學位論文評閱人和答辯委員會成員中，必須至少有一名從事中小學教學工作、具有高級職稱的有關學科老師參加。
爲提高教育部門推薦教師攻讀教育碩士的積極性，湖北省教育廳規定，讀書的費用由本人、單位和省教育廳各負擔三分之一。學員在讀期間，原單位應按在編人員對待，畢業後，仍回原單位任教。
爲保證一線骨幹教師讀完教育碩士後不流失，湖北省教育廳還規定，取得教育碩士學位的老師在原單位服務期未滿5年的不得調離教育戰線。
截止到目前，湖北省小學、初中、高中的教師學歷達標率分別爲96％、82％和67％。根據《中國教育改革與發展綱要》，教育碩士專業學位今後將成爲中學專任教師和校長或中、小學管理人員的任職和擔任較高職務的資格條件之一，並將與中小學教師的高級職稱評定聯繫起來。 (張雙武)
■小資料
目前試辦教育碩士專業學校的29所學校是：北京師範大學、首都師範大學、天津師範大學、河北師範大學、山西師範大學、內蒙古師範大學、遼寧師範大學、瀋陽師範大學、東北師範大學、哈爾濱師範大學、華東師範大學、上海師範大學、南京師範大學、浙江師範大學、安徽師範大學、福建師範大學、江西師範大學、山東師範大學、曲阜師範大學、河南師範大學、華中師範大學、湖南師範大學、華南師範大學、廣西師範大學、西南師範大學、四川師範大學、雲南師範大學、陝西師範大學、西北師範大學。
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