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日前，一條消息驚動了一批即將參加GRE考試的考生，消息稱：“北京語言文化大學教授、考試專家謝小慶先生透露，通過有關信息渠道獲知，ETS已宣佈對GRE進行調整——增加‘分析性寫作’考試。”
筆者隨即採訪了新東方GRE主講老師俞仲秋，他說，這現在也只能說是一個內部消息，官方網站上暫時也還查不到有關的內容，但是寫作的確更能考查一個考生的綜合能力，應該會有越來越多的學校要求申請入學的學生提供寫作成績。那麼究竟什麼是“分析性寫作”？“分析性寫作”會是怎麼個考法？對於向來不善於英語寫作的中國考生而言，GRE難度是不是又增加了？
“分析性寫作”由來已久
其實，GRE一直是有寫作考試的，稱爲寫作評價(WritingAssessment)。只不過至今爲止都還沒有被列爲必考項目，除非考生所申請學校有特殊的要求，不然完全沒有必要參加。因此，很多考生也就並不瞭解這項寫作考試的具體內容和要求。
GRE考試向來包括三個部分：一是一般能力或稱傾向性測驗(Generaltest或AptitudeTest)，二是專業測驗或稱高級測驗(SubjectTest或AdvancedTest)，三就是寫作考試(WritingAssessment)。三門考試各自獨立，分開報名、考試，而且大多數學校只要求考生提供一般能力測驗的成績，因此如今大多數中國考生參加的都是這一類的GRE考試。但與此同時也就形成了一個小小的誤會，使得人們直接認爲這部分考試就是GRE了。
分析了這些之後，我們就可以瞭解，其實這次GRE考試的變動並不是天翻地覆的大變化，從根本上來說，就是把原來的“寫作評價”改名爲“分析性寫作”，並列入了必考項目，取代了以往GRE一般能力測驗考試中語文(Verbal)、數學(Quantitatives)、邏輯(Analytical)中的分析部分，在評分上也有相應的舉措與改變。但對於善於應付選擇題的中國考生而言，要寫出一篇有理有據的作文來，當然要比背單詞難度大多了。
另外，據瞭解，這次改變很可能只是針對申請國外文科學科的考生，也就是說文科考生今後參加的GRE考試就包括語文、數學和分析性作文這三個部分，而理科考生仍然維持原來的考項，不考作文而考邏輯。
“分析性寫作”程式
“分析性寫作”將維持原來“寫作評論”的考試內容，包含兩個任務。
一個是45分鐘的“觀點陳述”(Issue)。這個部分往往是給出普遍關注的現象，或提出一個常見的問題，例如：“觀念的進步是通過不同觀點的人們之間的爭辯來實現的”，然後要求考生來陳述對這樣一個問題的看法。考生可以從任一角度去陳述自己的看法，提出自己的觀點，並列舉論據加以論證。
另一個是30分鐘的“論證辨析”(Argument)。這部分的題目類型與過去邏輯題中的單題有些類似，題目往往是提供一個論點、支持論點的論據以及相當完整的論證過程。寫作要求考生不僅僅是表示對某種觀點的支持或反對，而且需要對問題的邏輯關係進行深入分析，也就是要對論點、論據及論證過程都進行分析，提出自己的判斷和判斷依據。這類題目對考生的挑戰性將更大。
“觀點陳述”與“論證辨析”這兩個題目是互爲補充的。第一個題目要求考生陳述自己的觀點；第二個題目要求考生對別人的論述進行評析。這樣的考題可以測試考生是怎樣清晰地說明一個較複雜的問題；規範、流暢地陳述觀點併爲其提供支持證據；通過事實和例證來支持自己的觀點、緊緊圍繞主要問題展開討論的，可以有效測度考生的“論(邏輯)說(說理)”能力。
“分析性寫作”練習
GMAT也有寫作考試，只是在考試選題上與GRE略有不同，GMAT更偏向於商學，而GRE的“分析性寫作”的內容重點在於社會科學。除此之外，兩者的考試程序基本相似。因此，對於如何訓練來應對“分析性寫作”，GMAT的複習方法有一定的借鑑作用。
新東方GMAT的作文主講老師董樑提供給了我們一套應付考試的“寫作模版”。作文基本模式無非是總分總的結構，開頭部分提出自己的觀點(或者指出作者思路上的問題)；中間部分分成2至3個段落，論述自己的觀點，提出支持論點的論據(或者逐一指出作者的邏輯錯誤)；最後總結自己的結論(或者提出一定的改進措施)。
另外，在題目中會有幾個固定的邏輯錯誤經常出現，其中包括強加的因果關係、發生在A上的事不一定發生在B上、不全面分析問題就給出結論之類，這就要求考生牢牢把握其中的邏輯關係，在考場上發揮起來也就駕輕就熟了。
最後，大量地背誦常用的專業句式也不可或缺，可以用來連接段落、分清層次、理順思路。
現在，在ETS的網站上，已經免費爲將參加GRE考試的考生提供了大量參考資料，在這些參考資料中，包含一個“觀點陳述”試題庫和一個“論證辨析”試題庫，可以幫助準備寫作考試。
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