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2月3日一大早，體育館路小學六年級的李蔚在家長的陪同下趕往22中，參加奧林匹克數學競賽。爲上一所好中學，像李蔚這樣利用假期參加奧校補課和競賽的孩子爲數不少。
上午9點，記者來到某中學門前看到，陪同孩子參加考試的家長把並不寬的馬路擠得水泄不通，臨近考試時間，在家長們一遍遍叮囑聲中備考的孩子們開始分赴各自考場。儘管學生“減負”早已實施，補課班、特長班也一度沉寂，但各種少兒培訓班卻開始大舉回潮，參與其中的學生數量正一路飆升。
採訪中，家長們告訴記者：“讓孩子參加奧校就是爭取上好中學。”自從1997年小學升初中開始實施電腦派位後，家長們擔心孩子可能會上不了好學校，所以寄希望於在各種競賽中得獎。
家長們認爲：“手裏多攥幾張證兒上好中學管用。‘市級十佳少先隊員’、連續四五年三好生、進入‘迎春杯’預賽……聽說這些證書學校都比較認可，所以我們讓孩子報奧校。”
參加完考試，李蔚特別興奮地對記者說：“從前，我特別羨慕上奧校的同學，因爲在奧校班老師能講得更深一些。我上奧數後，解題速度快了，有了一種成就感。”李蔚說他們一個班裏就有近十人上了奧校。
取消了考試，能否進入一所好學校，在一定程度上要看小學生手中握有證書的含金量及數量。各種特長生、三好生正在擇校大軍中佔據主動位置。據瞭解，導致奧校熱不斷升溫的最直接原因就是在“迎春杯”數學競賽中得個好成績，而得了市裏一、二、三等獎的可以直接上重點中學。但從獲獎比例看，學生能考上“迎春杯”猶如過獨木橋。
奧校怪圈何時能了？採訪中記者注意到，送孩子上奧校也並非家長所願，不少家長表現出很大的顧慮：孩子要上多少個培訓班，得多少個證書纔夠？一位不願透露姓名的中學校長在談到目前奧校熱時認爲：“究其原因，就是瓶頸太小，能上大學的人太少。高校擴招，也許可以從根本上改變小學階段就競爭白熱化的局面。”（陳焱）
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