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作爲一個大學的計算機科學技術系，不可能把上述各類人才的培養任務，都擔當起來，我們的重點是培養創造型人才。我認爲，作爲北京大學的計算機科學技術系，它的人才培養目標應該是培養“研究、發展、設計和製造計算機系統”的人才，簡單一句話，培養IT領域的創造型人才。
我們國家目前缺乏大量的應用型、實用型的IT專業人才，但從深層次看，國家目前最缺乏的是掌握了當代計算機前沿科學技術的、能夠創造性發展和應用計算機技術的人才。高技術領域的落後，實質是人才的落後，是人才培養的落後，是缺乏創新人才的落後。作爲培養高級科技人才的大學，必須清醒地認識到這一現實的落後局面，從觀念上奮起圖新。
從培養“研究、發展、設計和製造計算機系統”的人才目標出發，近幾年來，我們學校和系的領導瞄準國際一流大學的水準，一直在組織教師規劃、設計、調整和更新相關的課程體系，並採取各種措施，儘可能使學生打下“研究、發展、設計和製造計算機系統”的堅實理論基礎和實際研究的能力。從最近幾年的教學效果來看，學校和系領導在面向21世紀的教學改革工作中，做出的決策以及所採取的措施，獲得了明顯的成效。
從人才培養的角度來看，儘管我們努力使我們所培養的學生受到從事研究和發展計算機學科的良好的素質教育，但是將來真正成爲國際計算機科學技術界的一流科學家和工程師的，肯定是極少數，是鳳毛鱗角。那麼是否就應該說培養目標錯了呢？不能。儘管我們絕大多數的畢業生，在工作崗位上從事的是應用系統的研究或開發工作，但是，在工作實踐中，他們在學校中打下的理論基礎和動手能力，他們所受到的良好的素質教育，是在長期發揮作用的。他們中的多數正在成長爲所在單位的優秀人才。從我係畢業生在國內外受聘用的情況來看，從他們在不同工作崗位上日益所承擔的重要責任來看，已經從某種程度上說明了我們培養目標的定位價值所在。
我們不能因爲在急劇的社會變革中必然出現的，人們對就業、對金錢的急功近利的短視，就放棄我們對“創造型人才”培養目標的追求，而去迎合市場經濟的海洋中的某一股潮流。如果我們稍微仔細的觀察一下國外的教育體制，比如美國或者歐洲各國的教育體制，就會看到他們在高度發達的市場經濟中，對於創新人才的培養的重視程度遠超過我們的想象。
從整個國家未來生存和發展的高度來看待人才培養的問題，作爲國家投入重資，舉國委以期望的學校，必須而且責無旁貸的承擔起培養“創造型人才”的重任。如果經過努力，我們新的、不斷改進的課程設置體系和其它教學措施仍然不能在今後十年至廿年中，爲國家培養出世界一流的“研究、發展、設計和製造計算機系統”的人才，那真是我們從事計算機專業教育的人們的最大失敗和悲哀。
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