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三是招生不拘一格。招生不拘一格是指，爲了最大限度地培養軟件人才，爲有志於從事軟件開發事業的青年人提供機會，進入軟件人才培養體系接受培訓的人員的入學資格應該不拘一格。接受培訓人員可以擁有各種學歷層次，他們的原有專業背景可以多種多樣。
四是強化師資隊伍。爲了保證軟件人才的質量，師資隊伍的水平是至關重要的。爲此，應該創造條件，讓承擔軟件人才培訓的教師，經受嚴格培訓和國際軟件公司實際工作的訓練。在此基礎上，承擔軟件人才培訓的教師應該通過統一的考試認證並獲得任職資格之後，才能開始軟件人才的培訓工作。
五是統一考試認證。統一考試認證是指，無論什麼學校或企業舉辦的培訓中心，都必須經過國家授權的一個權威考試認證機構的認證，然後，才能從事軟件人才的培訓工作。
統一考試認證的第二層含義是，培養出來的軟件人才，都必須參加國家授權的一個權威考試認證機構舉辦的資格考試。資格考試通過的人員，將獲得相關的資格證書。統一了考試認證，就使得導入產業機制，實行多種辦學模式，有了統一的規範和約束。統一了考試認證，也就保證了各種辦學機構培養出來的軟件人才具有合格的質量水準。
張順頤：我前面之所以比較詳細介紹我院專業設置和辦學的情況，就是我們已經注意到，由於IT人才的極度短缺，目前我國大專院校已經出現了大上IT專業這樣的趨向。不論條件具備與否，先上了再說。這是很危險的。IT人才短缺，但是用人單位還是會挑剔的，會比較的。不是任何學校的文憑在這個行業都是暢通無阻的。任何高校都要在市場經濟的大潮中接受競爭。我們常常說，人才的浪費是最大的浪費，這裏實際有兩個意思。一是人才培養出來了，不能發揮作用，造成浪費，這是浪費了培養的成本；二是同樣化了成本培養出來的人才不合格，或水平不高，這同樣會造成浪費。當然爲這裏決不是說新辦院校的質量一定不如歷史長久的老校。只是想說，培養IT專業的人才，需要一定的條件。決不是找幾位老師上上課，就能夠辦起有關專業來了。
何炎祥：我國正規的IT教育是存在層次單一、教學內容滯後、理論與實踐脫節的情況。學校存在這幾個方面的不足：首先，學校的IT方面教育整體上滯後於IT技術的發展；其次，學校的教學內容較陳舊，教學方法落後，難以趕上IT行業應用的需要；第三，教育經費嚴重不足，實驗設備更新緩慢，教育設施缺乏，學生難以得到較先進的綜合型訓練。另外，由於環境，待遇等諸多因素，學校難以穩定有作爲的IT人才。
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