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2002年1月，長春出版社出版了7歲小學生趙荔用3個月時間書寫的6萬餘字紀實作品。這部名叫《3.1班故事———我們的快樂時光》的紀實作品，真實地記錄了趙荔在校園的快樂時光，爲讀者展示了小學低年級學生的校園生活畫面：在沒有家長、沒有老師的時候，孩子們都說些什麼、做些什麼、想些什麼？該書一出版，立即引發了兒童早期教育和智力開發的研究課題，同時也引起教育專家對中小學生本色作文的探討。
趙荔在她的《3.1班故事》首頁，有一個簡短的個人獨白：“我，趙荔，1993年生。屬雞。在深圳和東北兩地候鳥式求學，現就讀於東北某小學五年級。同學叫我‘超斯文’，叔叔、阿姨叫我‘小妖精’，爸爸、媽媽叫我‘大腦袋’，我的特點由此可見一斑。我喜歡的顏色：藍色算湊合吧！”
在三年級上學期期末考試前，趙荔堅決不肯做練習題，卻拿起一本《哈利·波特》，對母親說：“我不想聽考試的事，我要研究《哈利·波特》爲什麼這麼吸引人！”
趙荔的母親說：“趙荔對寫作感興趣，還要感謝她三年一班時的班主任兼語文老師。趙荔的語文老師經常要求學生運用新學的生字編一段話，什麼內容都可以。”“女兒做這個題目輕而易舉，一個小小的夢想、一段小場景、一段小對話，可以讓她不受束縛地描述，絕不會落到哪個作文選的框子裏面去。而最要感謝的，應該是老師對孩子的作文和對孩子個體的欣賞。”“我想，這就是孩子創作的動力。她的作文每受到一次表揚，她的學習興趣就高漲一分。這使她認真對待每一次作文。”
與趙荔相比，17歲的高二女學生谷陽作文路上可以說是頗多坎坷。有媒體不久前報道，吉林北方婦女兒童出版社日前推出了《不及格》一書。書中收錄的是長春市某重點中學高二學生谷陽“一些曾被老師‘判’爲‘不及格’或沒判分的作文”。據谷陽說，她的一些作文從初中時就遭遇“不及格”的命運。在出版《不及格》之前，谷陽曾經發表中篇小說《叢林日記》，出版過長篇小說《叢林裏隱藏的祕密》。
谷陽不喜歡學校裏傳統的作文教學模式，認爲“太雷同化，沒有個性”，並認爲中國的學生“沒有思想，因爲他們沒有積累知識，沒有爲知識思考”。爲了挑戰現實，完成自己理想中的作文，谷陽寫作文作業，一直靠自己對作文的理解，“有時會是一首小詩、一篇小說，自由自在”。
享受國務院政府特殊津貼專家、清華大學附屬中學語文特級教師趙謙翔認爲，“趙荔現象”與“谷陽現象”並不是特例，全國已涌現出一批這樣的學生。他們從小打下了很好的文字基礎，又善於觀察生活，體驗生活，用心靈去感覺自己所接觸的事物。趙老師認爲，這是“平常孩子的正常發揮”。
趙老師說，現在，一些中小學生寫作文“假、大、空”，“不是因爲學生們的智商不夠，也不是因爲他們的情商缺乏，而是因爲長期以來，學生們在作文領域中受到的灰色污染太嚴重了”。
何謂灰色污染？趙老師說，“就是‘一湊、二抄、三套’的作文‘訣竊’；千人一面、千篇一律的寫作模式；‘開頭重要、結尾點題、中間流水’的應考對策”。這些灰色污染的誤導，使原本生機勃勃的學生泯滅了個性、抹殺了靈性、窒息了創造性。
一位中學語文老師在接受記者採訪時，無可奈何地說：“有學生考試後，告訴我一個作文考試祕訣，讓我哭笑不得：‘文章格式總分總，學習雷鋒不能少；要是考我議論文，就把決心誓言表。’”
灰色污染的根源在惟考是圖。爲了拿高分，一些教師只好教給學生“文字編織術”，而把陶冶學生心靈的要義拋諸作文之外。
趙謙翔認爲，中小學生寫作文，需要語文老師的積極引導，挖掘人的真、善、美，用心靈和真情實感去寫文章，還學生心目中對事物最本色的認識，不要唱高調，更不能誤導學生，作文本應出自天然，這就是他目前想在中小學生中推廣的“綠色作文”理念，其實質就是“本色作文”。(戴長瀾)
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