|
美國家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成爲一個自食其力的人爲出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，粉刷房間，到外邊參加義務勞動等等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力教育。
美國南部一些州立中學爲培養學生獨立適應社會生存的能力，還特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一週才允許畢業。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙！”不管家裏經濟狀況如何，孩子在１２歲以後就得給父母的庭院剪草、給別人送報，以換取些零花錢。一些家庭還要求孩子外出當雜工，如夏天替人推收割機，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。美國的父母們常說，只要有利於培養孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。父母如果溺愛孩子，是最糟糕的事。
日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其餘的一切都要通過勞動才能獲得。在這一觀念指導下，許多日本父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課餘時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。
在日本大學生中，勤工儉學的非常普遍。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護老人等，掙自己的學費。孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背上一個小揹包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己背。”總之，培養孩子的綜合素質，培養孩子的自理能力和自強精神，是日本父母的根本出發點。
瑞士的父母爲了不讓孩子成爲無能之輩，從小就着重培養孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就被送到一家有教養的人家去當一年左右的傭人，上午勞動，下午上學。她們這樣做，一方面可以學會獨立謀生之道，另一方面還有利於學習語言。因爲瑞士是個多語種的國家，既有講本土語的地區，也有講德語和法語的地區。所以，一個語言區的姑娘通常到另一個語言區的人家當傭人，還有相當多的孩子被送到英國家庭當傭人。當她們掌握三門語言之後，就可以去銀行等部門就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認爲是沒有出息和可恥的。
德國一貫重視培養孩子“勤奮、正直、可靠、樂於助人、作風正派”等品格。因此，父母們從不包辦孩子的事情。他們將子女視作獨立的個體，給他們空間，讓他們獨立地去完成自己應該做的事。譬如，在孩子一週歲左右，父母就鼓勵他們自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝並加以讚許。隨着孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。這樣，當他們進入社會時，在別人的眼裏就不會成爲低能的“怪物”。
在德國，不僅父母注重培養孩子的責任心和自立能力，法律也有這樣的要求。法律規定，孩子到１４歲就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。
|
