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青年學者林格提醒年輕的父母們，在教育孩子上不要再次步入誤區。他認爲，目前許多父母存在着盲信盲從，有的甚至癡迷於所謂成功孩子的家教經驗，而實際上，這些經驗往往聽着容易，做起來難。有些父母由於邯鄲學步，結果適得其反。
正當而立之年的林格，在中央某部委工作的這幾年裏，一直致力於教育研究。去年，他和20多位知名教育專家一起，探索出一套素質家教的操作系統，並出版了《新家教》、《好父母》等操作實用性強的書籍。這些書問世後，受到許多年輕父母的喜愛，特別是《新家教》一書，發行量已超過8萬套，成爲許多教育工作者和家長的案頭參考書。
談到家教操作系統的重要性時，林格說，人類到目前爲止的各種思想理論，實際上分兩種，一種是理論本身，一種是如何實踐某一理論的理論。比如說誠實做人是一個理論，要使這一理論變成現實，就必須有一套怎樣使人誠實的理論，否則人們很可能會陷入美妙的空談。人類思想的豐富與發展，很大程度上取決於對後一種理論的探索與豐富。
他認爲，目前社會上流行的一些家教方面的書籍，大多是“描述性”的，也就是舉一個案例，或者援引一個故事，讓人們懂得一個道理。對一些文化程度較高的父母來說，這些道理並不深奧，他們自己也心知肚明。可實際上，他們中有不少人往往沒有教育好子女；而一些文化程度並不高的父母，教育子女卻比較成功。林格認爲，要把好觀念落實到教育自己的孩子身上並不容易，懂了。但不會做，是當前特別值得重視的一個問題。
林格建議年輕的父母們看一種觀念或理論，首先要注意其有無“可轉移性”。他舉例說，有一次，一位母親聽一場專家報告會時很感動，還向主講專家請教了一個具體問題：“我的孩子喜歡撒謊，怎麼辦？”這位專家說：“孩子撒謊是由於思想壓力所致，只要父母與孩子交朋友，他就會向你說心裏話，孩子自然就不會撒謊了。”這位母親聽完後，覺得是這麼回事，但回家一想，怎麼緩解孩子的思想壓力？怎樣算交朋友？頭腦又是一片空白。
林格認爲，作爲教育研究者，他們所做的工作就是在轉變父母觀念的基礎上，加強理性認識的可轉移性研究，抽象出一般解決方案或解決原則，並使之成爲父母自己的技術。
林格還認爲，對於父母親來說，要將好觀念轉化成好技術，就要注意結合自己的實際進行選擇和思考，做聰明的父母。要善於把最有用的真東西提煉出來。所謂真東西，就是那些“能說出一個一二三，又能從正反兩個方面來理解的有效建議”，如果只是一味地克隆、模仿，很容易“畫虎不成反類犬”。所以，接受理念與方法一定要謹慎。(蘇敏)
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