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祖輩們看到孩子跌倒了，會急忙扶起躺在地上哇哇大哭的孫兒，並“狠揍”地板以示替孫兒打“抱不平”；年輕的父母會在雙休日硬拖着兒女直奔鋼琴班、電腦班……這些還未到上學年齡的孩子經這樣的“折騰”真的能成長好嗎？
前天，王祿寧代表和陳菊珏代表不無擔憂地對記者說，一個人的成長曆程中產生的“問題”性格，受０－３歲時的性格影響很大。而現在很多家長在孩子學齡前不懂如何教育，政府職能部門又沒有相應政策法規加以管理和引導，孩子在此階段養成的諸多“問題”正悄悄地伴隨今後成長。
爲此，她們在此次人代會上提交了關於制定《上海市學前教育條例》和《上海市家庭教育條例》議案，希望社會都來重視學前教育，這是上海市民綜合能力提高的關鍵一步。王祿寧代表認爲目前家長對學前兒童的教育主要存在兩方面的誤區，主要來自祖輩和父母。
祖輩們過分溺愛、取代，什麼事都要幫兒孫做好，以“吃飽”爲主的教育方式讓孩子喪失了抗“挫折”的能力和自理能力。隨着社會老齡化趨勢的形成，４０％－７０％的祖輩承擔對孫輩的家庭教育正成爲上海家庭的教育特色。最新的抽樣調查表明，近１／３的家長直言自己是“失敗的父母”。而年輕的父母因自恃自身文化學歷高，對孩子採取“知識性填充”的成人化教育，學鋼琴、學電腦、學英語，既忽略了孩子創造力的發揮，又忽略了孩子健康習慣養成的教育，而孩子還極易因此產生諸多“恐懼症”。儘管本市學前教育管理體制採用了由市教委主管０－６歲學前教育，市衛生部門負責學齡前兒童的衛生保健業務的管理模式。但由於得不到法律的保護，目前進行得還比較艱難。陳菊珏代表認爲，要深化上海學前教育，必須要有法律、法規的保障，尤其是要進一步加強０－３歲早期教育的管理，明確管理職責。（李俊謝、惠仁）
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