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新學期伊始，杭州一所中學推出了“學分制”，規定學生可以跨年級自由聽課，修滿學分學生即可提前高中畢業，打破了不論你是何等學生，高中階段都必須熬滿3年的“老皇曆”，令人耳目一新。
杭州這所學校出臺學分制的本意是爲了在中學階段爲學生提供更廣闊的個性發展空間，因爲學生可以“謀取”學分的渠道除了課堂還有課外。簡而言之，學生全方位的素質都可以在學分中體現出來，爲科學評價學生高中階段素質發展也提供了一個新的體系。
筆者以爲，除此之外，這項新的改革舉措，對學生成長成纔有多方面的影響。
目前試行的春季高考的改革之舉，破除了“一考定終身”，但令人遺憾的是，正是由於學制之困，參加春季高考的大多隻能是頭一年秋季的落榜生。“新鮮出爐”的應屆畢業生卻沒有參加春季高考的報名條件，這也正是目前影響春季高考效率和效果、使其紅而不火、影響力已出現下降趨勢的重要原因之一。而中學階段的學分制改革，打破了學制的限制，使學生有了自由出口，不僅與兩次高考可自由接軌，甚至與國家教育主管部門已動議的改革力度更大的多次高考都可接軌，可爲學生成長成才鋪就更平滑的軌道。因此，筆者以爲，學分制的逐步推廣，將會直接推動和加速高考制度的改革進程，並降低這一最令人關注的考試製度改革的成本。
學分制的出臺與實施，也便於我們早日結束一些曾經曠日持久、現在似乎還沒有結論的爭議。如關於大學少年班是否應該創辦的爭論，說白了，有那麼一些學有餘力的學生，他們已提前輕鬆而又優異地完成了高中學業，憑什麼不能提前高中畢業，進入大學學習？事實是最好的說明。
說了學分制的這麼多好處，但現實並不令人樂觀。已實行學分制的這所中學，據瞭解是浙江省的一所老牌重點學校，生源較好，拔尖學生較多，不乏學有餘力者，具備了實行靈活學制的前提條件。進一步門庭才能說一分話，根據眼下的實際狀況，高中的水平還參差不齊，並非所有學校都可簡單套用杭州這所中學的改革經驗。但無論如何，杭州這所中學順應學生成長規律、提供學生成才便利的思路是給人啓發、值得借鑑的。人們期盼的是，全國各地的中學都能借爭創各級示範學校之東風，早日邁進實行學分制或類似改革舉措的門檻。
還應當指出的是，學分制在中學階段鮮有實踐者情有可原，但在講求自主學習、實施條件更成熟的大學，一些號稱已實行學分制的學校，還是遲遲不動真格，使優秀學子的脫穎而出仍存障礙。其攔路虎看上去是學籍管理上的“麻煩”，實際上還是因循守舊的惰性在作怪。要知道，人才市場上的就業競爭正呈日益激烈之勢，沒有緊迫感已經不行了。（黃勇）
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