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去年是中國MBA教育十週年。隨着教育部呂福源副部長在慶祝大會上鄭重宣佈中國MBA教育試點階段的結束，中國MBA正式舉辦工作旋即拉開了歷史性的序幕。
十年來，中國MBA教育事業得到了長足的發展。全國MBA試點院校由最初的9所擴大到現在的62所；招生規模由首期的62人，發展到2001年累計總數47000人。2002年，僅報考北京地區院校MBA聯考的人數就已過萬，達12000餘人，比去年增加近三成，進一步顯示了中國MBA熱潮方興未艾、勢頭強勁。
同樣，中國MBA教育所取得的成績也十分驕人。MBA教育，給中國帶來的不止是幾萬名工商管理碩士，更深層次的影響則是， MBA的引入使中國的教育觀念發生了巨大的變化，爲中國帶來了全新的教育理念。
但是，趟過十年風雨歷程的中國MBA教育，在如今獲准正式舉辦之際，卻是困惑重重。總而論之，目前主要存在“招、辦、教、學、用”五個方面十大問題：
首先，從“考”的方面看，中國MBA的聯考制度受到MBA教育專家的普遍抨擊，一條線使多少管理人才落馬！特別是WTO加入後，這種招考科目一樣、分數線統一劃定，使得各院校難以因校制宜地進行招生和培養的聯考制度，將越來越不適合目前中國經濟發展和管理教育自身發展的需要，在一定程度上成爲影響中國MBA教育發展的制約因素。
其次，從“辦”的方面看，有兩大問題。一是國家教育部門在MBA核心課程設置指導上，過分強調了“大一統”。其結果，各試點院校的MBA課程毫無特色可言，也很難發揮各院校學科優勢與特長。二是一些試點院校在MBA教育管理體制上存在不暢，使得MBA教育難以發揮整個學校或學科羣的優勢。三是部分試點院校過分追逐經濟利益。
第三，從“教”的方面看，也有三個問題。一是教學經驗豐富的MBA教師不多。就全國而言，具有較高理論水平，同時又有一定實踐經驗，熟悉MBA教學特點，熟練掌握MBA教學方法的高水平教師依然缺乏。二是融合西方先進管理知識和中國特色實踐的教材和案例太少。三是在教學內容上，許多試點院校比較重視基礎理論課程和職能管理課程的開設，而對培訓MBA學生綜合素質和領導能力所需的“軟”課程及整合性課程開發不夠。
第四，從“學”的方面看，最突出的問題是目前MBA學生的低齡化傾向。很多學員既沒有管理經歷，又缺乏實踐能力。另外，MBA盲目上、盲目學現象較爲嚴重，考生、學員對自己是否適合讀MBA缺乏考慮。
第五，從“用”的方面看，雖然MBA依舊是企業招聘的熱點，但用人單位的眼光已日益“挑剔”。用北京求是聯合管理諮詢公司行政總監趙先生的話說，就是“社會對學習MBA的熱情由平淡到狂熱，而企業對MBA的追逐則由狂熱漸趨理性”。
今年是中國正式舉辦MBA的第一年，又是中國正式加入WTO的第一年。面對中國MBA的教育現狀，中國MBA教育何去何從，社會各界都極爲關注。
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