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我們譴責無故殘害動物的行徑，但是我們不能像潑熊者潑熊那樣把所有刻薄的指斥一股腦兒傾倒在他的身上。
劉海洋傷熊事件有着深層的社會原因，人們在義憤填膺的同時，是否也應當反躬自問一下，重新回到上個世紀魯迅先生呼籲的“救救孩子”的語境中？切實給孩子們營造出健康理想的成長環境。
無窮的演算和背誦壓制了青少年的愛心，他們也許會在各種新式的技術和定理之中獲得滿足，判斷善惡的能力卻日益消退。很多“無用”的知識，比如哲學的、藝術的都被排斥，或者也被工具化了。而當知識“助紂爲虐”的時候，則是人類社會的悲哀。
有知識，並不等於有文化，文化的功能不僅僅在於改造世界，還在於改造自我，使每一個個體成爲負責任的人，獨立人格的一個重要方面就是爲自己的行爲負責。獨立人格的另一個方面就是擺脫原始慾望的控制，能夠在創造和審美中獲得快樂，而不是在破壞和佔有中獲得快感。
很多人都希望傷害狗熊的大學生不至於就此被“毀滅”，也許將來他會成爲一個動物保護主義者，或許他最終能夠體會到：知識並不意味着一切，生命意識和愛心纔是最重要的。
爲了證實“熊的嗅覺敏感，分辨東西能力強”這句話的正確性，受了十幾年教育的大學生劉海洋竟將硫酸潑向北京動物園的5只熊。“傷熊事件”引起人們的普遍關注。透過這件事，我們應該反思些什麼？
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