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我國的網絡教育自20世紀末以來，短短的兩三年時間已初具規模。目前，僅面向中學生的網校，全國已有200多所，註冊的學生數已達60多萬。其中僅北京便有30餘所，如精華聽課網、北京四中網校、北師大附屬實驗中學網校、101網校等。另據報道，還有相當多的教育資源比較豐富的中學正準備和網絡方案提供商合作，推出新網校。可見，今後相當長的時間內，網絡教育將保持迅猛的態勢。
網校通過教育和網絡技術的結合打造了自身優勢。特別是對於那些擠在升學路上的中學生而言，優勢更爲明顯。通過網絡的開放性，使那些無緣進入名校的中學生有機會聆聽名校名師輔導；它具有上課時間和地點靈活方便的優勢，使學生能根據自己的時間安排隨時隨地充電加油；同時，網校還可通過更大範圍內整合師資力量、優化課件設計以及藉助網絡的互動性，來滿足不同層次學生對不同的課程的個性化要求，最終達到爲“一個學生隨身配置一套名師名導”的目的。
正是上述優勢，使網絡教育在發展之初便備受廣大中學生和家長青睞。但畢竟，中國網絡教育才剛剛啓動。在發展之初，各個網校在師資力量、教育理念以及課件設計等方面良莠不齊，有些網校甚至還停留在初級階段。
據瞭解，爲了在教學內容和方式上有所突破，精華聽課網率先採用了先進的技術手段，獨家開發了“易聽教學系統”。
心理學實踐表明，人在接受信息時只用視覺能記憶25％，而同時兼用聽覺和視覺感受器官能記憶65％，視覺、聽覺等多種器官參加活動能有效地提高記憶效率。“易聽教學系統”根據人的這些心理特徵進行課件的製作，其教學內容與學校進度同步，每週推出40多套交互式多媒體教學課程的課件，全程語音講解，看聽結合，並且伴隨動態的板書設計，共同作用於學生的視覺、聽覺，爲學生的學習創造了良好的情境，以多渠道的信息傳遞強化了學生的記憶。同時，它獨有的“多媒體實驗室”，用最先進的技術手段完全模擬中學課堂的實驗效果，使學生足不出戶就可以動手做原先需要具備多種條件的實驗。極大地豐富了學生對知識的認知途徑，爲網上網下的教育手段結合奠定了堅實的基礎。
網絡教育的發展到今天已經經歷了數個階段，隨着信息技術的不斷飛躍，網絡教育的優勢也在不斷地完善，其發展的最終趨勢將會更加尊重每個人的需要，其課程計劃、課程內容也將會更加個體化。(張格華)
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