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前不久，西三旗社區教育培育中心引進“拼玩識字法”、“變易速算法”、“以韻代聲拼讀法”、“珠像英語教學法”及“歌訣法解應用題”等提速教育發明成果，據說5歲左右的孩子四個月識千字以上，會算萬以內的加減法；一年學會2000字以上，會算多位乘一位的乘法題，可完成小學四年級閱讀課，會解兩步以上覆合應用題……該成果發明人講，如果按照其計劃做，8-9歲小學畢業，13-15歲就能參加高考，此法走進社區，引來衆多家長與孩子，使兒童早期教育問題再次引起人們的關注。
■識字、算術都有歌謠口訣，驚人的學習效果使家長放棄了送孩子進小學
記者帶着好奇心走進了西三旗社區培訓中心的早教班，感受了早教班孩子們的“驚人”成績。開課4個月的“明智班”，均是5歲左右孩子，已經可以朗讀小學全日制語文課本第一冊中的任意一課；十至二十幾位的數乘2、乘5的數學運算題能立即說出答案。課堂上，老師問：“7+5-3+4+9+5-3-1等於多少？”“23”。孩子們的心算速度使現場的家長們驚訝不已。“‘刀’字出頭造‘力’，左右兩點是‘辦’，上下兩點是‘爲’”，各位家長均爲這種教學方法嘖嘖稱奇。經過一年半學習的“騰飛班”學生，已經學會了兩步的複合應用題……
這裏的孩子大都是小學一年級的適齡兒童，許多家長放棄了孩子上普通學校的機會，更甚者明知在小學已經交了學費退不了，竟還選擇了每學期2000元學費、每月450元食宿費的“騰飛班”，看來這些家長真是對“早教”深信不疑。
■不願趕時髦的家長：孩子該玩的時候就讓他玩，識字、算術晚幾天沒什麼影響
一位早教班的學生家長說：“我家的孩子參加早教班後，家裏的商店進貨時幾萬元的賬單也都是他口算，別人都說我家養了個神童。”
培養神童是不是對每一位家長都有吸引力呢？崔先生有一個六歲男孩，他對記者說：“我反對各種早教班，五六歲的孩子正是童年玩樂、培養創造力的時候。不少早教班，都說如何如何讓孩子在玩樂中學習，但大多都是利用一套成人開發好的模式對孩子進行套用式的方法，孩子雖然提前學到了知識，但自身的創造力又何時開發？我的孩子剛上一年級，入學前認識的字不足20個，同班的孩子有許多識字過千的‘聰明’兒，但當老師再次教授時他們大多失去了興致，注意力渙散……我認爲孩子識字是早晚的事兒，玩的時候就應該玩，家長只需做適當的引導。”
■幼教專家：孩子的早期教育關鍵是培養創造力
北京師範大學學前教育系馬老師認爲，孩子並不知道學什麼東西將來有何用處，所以孩子究竟該學些什麼東西主要靠家長的選擇。參加早教班，孩子的確能學到同齡人未掌握的知識，但只有極少數能成爲“神童”。在培養孩子過程中，大人們很容易走極端，比如對孩子之間算題速度、識字數量的比較等，形成量化教育的攀比，會對孩子的教育造成負面的影響。不少家長把早期教育等同於智力技能教育，把幼兒園當成了學前教育班，這對幼兒的發展並不利。幼教心理專家講，3-6歲的孩子除早期的智力學習外，更重要的是要形成良好的行爲習慣，養成樂羣、自信、健康的心理，家長正確引導開發孩子的創造力纔是最重要的。
專家指出，西三旗社區的早教班從某方面講的確加速了孩子的早期教育，但那裏的中小學畢業證目前還沒有得到國家有關教育部門的承認，這也應當引起家長的注意。適齡的孩子不進學校，家長如此放心地讓孩子接受早教，即使真的能在13-15歲就參加高考，就一定是令人欣喜的事嗎？人的志向情趣是千差萬別的，成材也是需要長期的觀察和培養。正如著名教育家陶行知主張的：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說。(郝麗娜)
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