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我國師資培養層次已經得到了較大幅度的提高，新型教師教育體系正在逐步形成。
記者從近日召開的2002年全國教師教育工作會議上獲悉，近幾年來，我國教師教育的資源配置漸趨合理，教師職前培養層次結構重心逐步上移，辦學層次和規模效益不斷提高。從1995年與2001年比較來看，高師本科院校有較大發展，學校數由76所發展到109所，在校生由21萬人發展到95萬人。而與此形成對照的是，專科教育由160所減少到101所；中師由897所減少到了570所，在校生由84萬人減少到了66萬人；教育學院和教師進修學校分別由242所、2031所減少到138所、1866所。
各級師範院校積極參與教師培訓，培養培訓相互銜接，取得可喜進展。19所師範大學承擔了國家級骨幹教師培訓任務；59所綜合大學或學院舉辦教師教育專業；5所重點綜合大學承擔了國家級骨幹教師培訓的任務。
與6年前相比，我國小學教師中具有專科學歷的教師比例從5.61％提高到了27.4％，初中教師具有本科學歷的從9.47％提高到了16.96％。根據2001年的統計結果，高中教師具有研究生以上學歷者達到了0.63％。（禹志明）
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