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青少年心理健康問題早就成爲日本的一個社會問題，受到政府有關部門的高度重視。許多中小學校都不同程度上存在着欺負同學、逃學、離家出走和打罵老師等現象。搶劫汽車、殺人放火等犯罪行爲也時有發生，令社會各界爲之憂慮。
對於這些現象發生的原因，專家學者們多年來也一直在研究，結論是激烈的社會競爭形成的壓力，過於優越的物質生活條件滋生的貪圖享受思想，家庭（主要是母親）的溺愛和過度干涉，社會上的各種醜惡現象的誘惑，新聞媒體和影視過多的暴力、色情宣傳等，導致青少年身心健康出現異常。 日本青少年出現心理健康問題有諸多因素，因而解決這一問題也必須靠學校、家庭和社區攜起手來，共同努力。爲此，日本文部科學省提出以下對策：
一、學校教職員工要在校長的領導下，團結一致，共同努力，對學生加強社會道德和紀律教育；二、家庭、社區和有關部門要積極溝通信息，相互配合，防止違法亂紀現象的發生；三、設立心理諮詢機關，注意發現青少年心理健康異常的苗頭，及時爲他們排憂解難。
日本特別重視讓青少年體驗社會和接觸自然，通過了解社會和親近大自然使青少年身心獲得健全發展，要求學校、家庭和社區有計劃有意識地增加青少年到社會和大自然中去的機會。
１９９９年，文部科學省實施“全國兒童計劃”，亦稱“緊急三年戰略”，爲青少年參加各種實踐活動創造條件，各種設施不斷完善，如農林省有“兒童長期自然體驗村”、環境省有“兒童公園休閒設施”、林野廳有“兒童森林俱樂部”、經濟產業省有“兒童實驗商店”和“兒童科學和製造教室”，大學和科研機關有向青少年開放計劃，此外，還在全國設置２４小時諮詢電話“兒童熱線”、“育兒熱線”，編寫《家庭教育手冊》和發行家庭教育錄象等。
從２０００年度開始，文部科學省又實行“兒童夢想基金”制度，對組織和實施青少年教育活動的團體提供５０萬、１００萬和３００萬日元不等金額的資助，這些教育活動包括體驗自然（觀察自然和野營活動等）、社會志願活動（護理老年人等）、勞動體驗（參加工農業勞動）和參觀科研機關等。僅去年一年，政府在這方面的經費支出達１３５０萬美元。
資助農戶利用閒置農田創辦“學童農園”是日本加強青少年心理健康教育的措施之一。在這裏，青少年通過插秧、種菜、栽花、除草、收穫等各種勞作，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，增強愛護大自然的保環意識。日本全國農業合作總社把這一活動取名爲“與下一代共生運動”。到目前爲止，在全國範圍內，有大約１／３的農業合作社在認真推進這一活動。
有關專家認爲，這些活動能夠陶冶性情，有助於形成良好道德情操，對解決日本青少年身心健康問題發揮重要作用。(張可喜)
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