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定下這個題目，只因感慨頗多。那麼感慨又從何來呢？據報道，日本百餘名小學生飛洋越海來到中國鹽城市實驗學校，與該校小學生一起共同學習生活了一週時間。雖然時間短暫，但從兩國孩子身上仍然可以看出孩子品格和能力的差異。（見《長春晚報》三月一日二十八版）
首先，這次來鹽城訪問的費用全是日本小學生自己通過勤工儉學掙來的。日本小學校是八時三十分上課，日本有個“早起會”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前的二三個小時給人送報紙，送餐飲搞勤工儉學，既是艱辛的創業教育，又是對將來創業的一種準備和嘗試。在日本，孩子很少向父母要錢，否則被視爲恥辱。而在中國，從小學到中學、大學包括就業和婚嫁等幾乎所有的事都由父母一手操辦，幾乎耗盡父母一生的積蓄。而有些小學生更可稱得上是花錢高手，一些父母“再窮不能窮孩子”的觀念，使一些小學生一年的開支大大超出其父母的開支，許多小學生都認爲花父母的錢是天經地義。
其二，日本是世界上最發達的國家之一，人均佔有財富排列世界第二，多數家庭非常富有。但這次來鹽城的日本小學生穿着很樸素，吃飯剩得很少。臨別時，中國孩子盡忙着買禮品，多數買非常昂貴的布娃娃等大件玩具，日本孩子拿都拿不走，最後只好通過裝包託運。而日本孩子送給中國孩子的是一張寫滿深情話語的卡片。兩者相比，節儉與奢侈就勿須詮釋。
第三，兩國孩子一起上街，買了明信片，日本孩子把明信片的塑料袋裝入口袋裏，一直到學校找到垃圾桶才丟了。而中國孩子將瓜皮、果殼在大街上隨處扔。日本小學生非常細心，東西擺放很有條理。待人熱情有禮貌，到中國同學家作客，進門問好，不讓看的不看，不告訴的不問。再看中國的“小皇帝”們，有幾個能做到如此彬彬有禮。
寫到這裏，讀者也許會體察到筆者寫下這個標題的含義。就中國目前的師資力量來看，除一些特困地區外，可以說與日本相差無幾，雖然我們的教育也十分注意小學生的品格塑造，並開設思想品德課程。但同日本側重孩子的自信、自立、自強、耐心細緻的品格的培養相比，中國目前對孩子的教育只會養成依賴、懶惰和任性，筆者並非危言聳聽，不信你就去看看城市裏一些小學校門口，接孩子的父母、爺爺奶奶，孩子一出校門，又是幫着提書包，又是遞飲料，最次的也是用自行車接送。國家的未來在這些孩子身上，要讓他們成才，即使生活條件再優越，也應讓他們“必先苦其心志，勞其筋骨”，由此，未來才能給他們“降大任”。(沈峯)
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