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“用了幾十年的教學大綱變成課程標準，現在不知道怎麼教了”，“小學生過去被管得太死，現在又太活躍了”……2001年秋季開展基礎教育課程改革以來，越來越多的教師面臨“怎麼教”的困惑。4月1日在北京正式開題的一項“十五”重點課題，力求用5年時間解決教師的這些困惑。
按部署，新一輪基礎教育課程改革在38個實驗區實驗後，今年9月1日將擴大到400個實驗區，小學、中學一起開展。
課改推開後，如何轉變教育管理者和教師的教育觀念、提高教育水平，成爲重要的一環。全國教育科學規劃“十五”重點課題——《在新課程實施中，轉變教師觀念和提高教學水平的理論和實踐研究》將對此進行專門研究，主要包括：新課程教材的課程總體目標特點及對教師觀念和對教師教育教學總體水平的新要求研究；教師教育觀念和教育教學水平的現狀與上述新要求的差距；語、數、英、綜合活動等課程目標對教師的要求研究；教師觀念轉變和教育教學水平提高與學生髮展的一般規律研究等。（劉萬永）
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