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“我本來是幫助學生就業，卻沒想到連自己也給搭進去了！”北京某理工大學物理系的小劉老師這幾天有點煩。他是畢業班的班主任，看到自己的學生就業形勢不樂觀，決定親自前往招聘現場，幫助他們找找就業竅門。
小劉老師扮成學生模樣，給自己做個自薦表，參加了多場招聘會，收到了不少筆試和麪試的通知。爲了獲得更多的經驗，他還前往一些用人單位毛遂自薦。小劉老師自豪地說，最“經典”的一次，是他帶領班上的學生一起去應聘，他在前面過關斬將，甘當學生們的鋪路石。
在一所學校的筆試中，學物理專業的小劉老師只用了半個小時就做完了所有的題目，以第一名的成績被通知參加面試。面試那天，他和其他學生一樣把自己好好地打扮了一番，第一個走進面試辦公室。他在回答問題的同時，也記下了面試的問題。在招聘單位問到有關學生管理的問題時，小劉老師根據自己的經驗，說出了很多有效的管理方法，令對方瞠目結舌：“這麼有實踐經驗的畢業生我們還是第一次遇到！這樣的學生不要，我們還要誰呢？”小劉老師一走出辦公室，就將面試“機密”全部透露給了排在他後面的學生。
小劉老師說：“我一共去了5家單位，學會了很多應聘技巧，回來就講給學生們聽，不少人表示還有點兒用。現在每天還有單位打電話找我，有點煩。”
如今，大學生就業競爭的白熱化，已激發出一批“小劉老師”。
某大學醫學院護理系的周老師，隱瞞身份到北京仁愛醫院參加應聘。筆試中，長期從事教育工作的周老師以總分第一的成績讓院領導刮目相看。與衆不同的是，面試時，周老師反客爲主，向醫院提出許多奇怪的問題。當醫院通知她來參加試用時，又被她拒絕。百般追問下，周老師才袒露，此舉是爲了體驗招聘單位的招聘程序，特別是在專業知識上的考覈，讓學生們在面試時有的放矢。她表示，自己參加了好幾場招聘會，幫助不少經驗不足的學生面試成功。
有些老師更是煞費苦心，除了參加招聘單位的層層考試外，還事先對招聘單位的工作環境、待遇等進行方方面面的“考察”，以免學生“誤入歧途”。
老師們紛紛出動，加入競爭的行列，名爲應聘，實爲探風。理由只有一個：就業形勢嚴峻，爲師者不能袖手旁觀，要提高學生的就業率。“我覺得這樣做對學生有好處，有些同學4年沒有走出過校門，交際能力有限，找工作過程中，輸的往往不是實力，而是技巧。”一位老師這樣解釋自己的行動。
對於老師們的“嘔心瀝血”，學生們卻有自己的看法。一位姓王的大學生說：“老師的應聘經歷只能作爲一種參考。如果大家都按照老師的教導去做，會形成千篇一律的模式，反而不能體現出自己的個性和特色。”北京廣播學院一位女同學則表示不能接受老師的這般“熱情”：“面試最主要的是表現出自己的‘不同尋常’，如果只需按老師回來講的經驗去做，那麼大家就不用去面試了，只要人人都去聽老師的講課就可以了。”中央民族大學的一位同學則說，她很支持那些幫助學生們去面試的老師，很感謝他們。
中國人民大學就業指導中心的樊釘老師認爲，應該辯證地看待這一現象。老師的行爲在一定程度上幫助了學生，但老師的方法有時候也會束縛學生面試時的創造力。
中央民族大學就業指導中心一位負責老師表示，老師參加招聘會，給學生提供經驗，對學生的確有指導作用，但面試更多的還是考覈學生的綜合素質，這就不是老師能幫助解決的了，應該讓學生有自己的空間。“有一段找工作的經歷，可以使學生們在走出校園之前近距離地接觸社會，心理逐漸走向成熟，老師對他們不能太溺愛了！”（李楚、劉川）
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