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吉林省長春市希望學校本着扶貧扶志、扶上成材之路的辦學宗旨和育德育人、建塑自主人格的辦學理念，堅持用心靈去塑造心靈，用人格去影響人格，用愛心喚起信心的教育思想，自主人格教育取得了卓著成效。
在1995年光彩希望班的捐助儀式上，劉佔柱同學面對社會上有識之士的熱情幫助卻流露出仇視的目光，這一異常反映，使得校長們深深的認識到：希望班的學生們是一個特殊的羣體，這些貧困孩子固然需要物質的資助，但是如何改變他們的心靈，培養他們的健康人格更是亟待解決和探究的問題。
希望學校的老師們認爲，教育要把整個心靈獻給孩子，要努力用愛去努力改變着一個個貧困孩子的命運。在“城市晚報希望班”李鵑同學身上，就體現了這一點。學校和班裏的老師從各方面給了她真摯的愛，才改變了她的自卑心理，找回了人生的座標，享受到了同其他孩子一樣的教育。2001年的教師節，學校全體教師放棄了與家人團聚的機會，乘車來到已經失學幾天的小李娟家，一份份熱情、一份份感化、一份份真心，她終於重新回到了魂牽夢繞的美麗校園。愛在這裏迸發、愛在這裏融化，無私的真情演繹了一段段可歌可泣的感人故事。
學校第七屆希望班在入學時的成績與全區其他學校比較來看，充其量位於中游水平，但是，經過一學期的自主人格教育和學生自身的刻苦努力，學生們對自己的能力和才幹、潛力和長處竭力發揚光大，對於自己的不利條件和制約因素、缺點和不足，能夠主動地進行自我批評和自我教育，能努力地去改正和克服，能正確地估計自己的地位與作用，能確定符合自己實際的目標、符合社會規律的終身理想，從而努力造就自己。到上學期結束，這屆希望班的成績已經達到了全區一流水平。
2002年12月18日，這是不平凡的一天，這一天，學校禮堂上演了催人淚下的一幕。當學校的領導和老師紛紛向愛心基金會捐款的時候，學生中間產生了巨大震撼--500餘名學生自發地傾盡囊中一切，向愛心工程獻上了自己的一分赤誠。科學地開展活動有益於學生健康人格的形成和發展。由於學校學生來源的特殊性（學生大都來自經濟貧困的城鄉結合部家庭）和學校管理模式的特殊性（全部住宿封閉式管理），學生大都具有孤僻、狹隘、封閉、冷漠的性格特點，長此以往，學生的性格便會出現畸形，阻礙智力的發展和潛能的開發。學校爲上設置瞭如籃、排、足三大球隊，乒、羽、健三小球隊，樂器訓練班，美術書法班等活動課程，並且在學生活動中，充分發揮學生的想象和自我創造能力。在去年全市舉行的健美操比賽中，完全由學生自己設計、編排、配樂的體操表演獨領風騷，名列各校榜首。學生在活動中還逐漸培養了競技精神和團隊精神。通過活動的不斷開展，孩子喜歡溝通了、樂於參與了、心胸開闊了、視野寬廣了，集體榮譽感更強了。(李忠春)
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