|
“僅靠一支粉筆、一本書就站講臺，在現在的中學裏已經看不見了。運用多媒體教學手段，自己做課件已經成爲教師們的基本功。”這是兩位中學校長在不同的場合回答記者的同一個問題時相似的答案。
日前，記者在東城區171中學舉辦的一個青年教師研討會上發現，一上午進行的英語、物理、語文、數學、化學、地理等公開課的8位老師全都使用了多媒體教學手段，沒有一個老師是隻捏着一支粉筆就上課的，而且絕大多數老師是除了課本只帶幾張軟盤，根本就不帶粉筆。聽課時，記者詢問身旁的一位聽衆——166中學的副校長單志敏：“這樣連粉筆都不帶，是教師們上課的常態嗎？”“是的，在我們學校裏起碼1/3的課程是這樣上的，現在只靠一本書、一支粉筆已經站不住三尺講臺了。”課後，記者又把自己的問題提給了171中學的袁校長，袁校長笑了：“即便是現場板書也是使用磁性筆，粉筆已經看不見了。”
據袁校長介紹，現在在崗的教師全部都會使用多媒體教學，相當多的教師一個學期內自己要做十幾個課件，一堂課下來，又是幻燈，又是卡通，又是音樂，又是網上搜索，還有FLASH。教師更多的不再是一個單純的知識的傳授者，而是信息的整理者和運用者。
袁校長認爲，多媒體的運用不可避免地要促進教育觀念的轉變，“現在講一篇課文已經不能滿足於字詞、段落、中心思想這樣的老三部曲了，比如講《曹劌論戰》，老師可以調出很多關於春秋戰國的歷史資料。在龐大的資料面前，課文到底該分幾段，中心思想是不是隻有一種，就不重要了。學生們的思路是開放的”。
但東城區教育工委副書記張瑞對記者說，在小學校裏粉筆還在上崗，“尤其是一二年級的孩子剛開始認字、寫字，老師必須一筆一畫地教，孩子必須一筆一畫地模仿”。(記者楊曉光)
|
