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“清醒的頭腦是進行競賽的重要前提，頭腦的競賽要從腳下做起。”南寧二中物理奧林匹克競賽專職教師黃存可經常這樣告誡學生。
６年前，從高校畢業不久的黃存可成爲南寧二中的物理奧林匹克競賽專職教師。滿腔熱情的黃老師不久就發現，不少同學對競賽往往是“三分鐘熱度”，“高潮”過後就打起了“退堂鼓”，能夠堅持下來的寥寥無幾。
黃存可決定把學生們帶上運動場，讓他們在體育鍛煉中磨練意志。“競賽是十分艱苦的過程，只有意志堅強、堅韌不拔的人才能夠破繭成蝶，”黃存可說，“就我個人的體驗來說，體育運動在培養學生精神品質方面具有重要的作用。”
最初領着學生們鍛鍊身體的黃老師，心裏有一種“趕鴨子上架”的尷尬感覺。可幾年下來，黃存可的成就感是明顯的：大多數學生養成了每天鍛鍊半小時的良好習慣，無論是籃球、足球，還是羽毛球、乒乓球……都能上場搏殺一番。
“習慣之後，每天不運動還覺得少了些什麼，”如今已經在清華大學就讀的學生容春霞說。這位身高不到１．５５米的小女孩，在不少同學對體育考試望而生畏的高三階段，卻成爲８００米跑道上一道亮麗的風景。２０００年，容春霞以超過第二名２０多分的成績在廣西物理奧林匹克競賽中獨佔鰲頭。
２００１年４月，黃老師與學生唐煒前往海南參加全國賽區的決賽。決賽前夕，他們不是整天泡在題海里，而是逍遙自在地到海洋公園游泳、潛水。讓不少行家大跌眼鏡的是，唐煒輕輕鬆鬆拿到了廣西代表隊的第一名。
“當年是黃老師帶着我們踢足球，如今可是我領着他搞航模運動。”已經是北京大學計算機專業免試生的唐煒笑着說。
經過幾年的實踐，黃老師發現實驗能力是廣西學生普遍的“軟肋”，而航模運動對於提高學生的動手能力，加深對流體力學、空氣動力學的理解和掌握很有幫助。於是他開始向對航模運動頗有心得的學生“求教”。
“從腳下做起是爲了培養學生堅韌不拔的意志品質，從手上做起則是爲了提高學生的動手能力。”黃存可說。（記者 何豐倫）
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