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中外家長在教育子女方面有諸多不同。比如，送孩子到幼兒園門口，我們一般說：“聽老師話。”外國人可能會說：“開心地玩。”就教子而論，二者誰優誰劣三言兩語恐難說清，但是出現這麼大的反差卻是值得回味一番的。
教育專家認爲，給孩子適當的壓力，有利於他們的學習，特別是在演講和比賽等競技活動中，壓力會壓出好成績。但壓力過大就適得其反，因爲這種壓力會變成孩子的精神負擔。在我國，由於家長望子成龍心切、給孩子的壓力過大導致的悲劇時有發生。事後家長都十分後悔，然而後果卻很難挽回了。
筆者一位同事的孩子正在讀高中，性格比較內向，學習上也有一定的壓力。爲了緩解孩子的壓力，他動過一番腦筋。孩子所遇到的壓力有學習上的，也有與同學交往上的，隨着年齡的增長，壓力也隨之加大。如果讓孩子把壓力埋在心裏，久而久之就會出問題。因此，他教孩子寫日記。果然，孩子每天把內心的活動、喜怒哀樂寫出來，自己與自己進行心靈的交流，情緒好多了，人變得堅強了起來。他還與老師配合，請老師多鼓勵孩子，經常與孩子交談。星期天，針對孩子對語文課缺乏興趣的弱點，他們一家三口集體欣賞古文，相互討論，學習的氣氛輕鬆愉快。緩解了孩子內心的壓力，孩子的聰明才智就表現出來了。一個過去被認爲“笨”的孩子，有些功課的成績一躍爲班裏前茅。這件事說明，對於今天絕大多數孩子而言，聰明與愚笨實際上只有毫釐之差。作爲家長，對孩子既不要整天訓來訓去，也不能放任自流，而是要悉心尋找、精心營造一個適合孩子健康成長的氛圍。這個氛圍營造得恰當，“笨”孩子也許會變得聰明有爲；否則，可能會耽誤孩子。因此，學會寬嚴有度，運用恰到好處，確實是孩子成長的需要，也是我們爲人父母者需要學習研究的一個課題。（南山）
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