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新組建的山東理工大學今年高考招生完全打破按專業錄取的傳統模式，實行本科按文理兩大類、不分專業招生，學生入學後根據學習成績、志願和規定辦法自主選擇院系和專業。
考生填報山東理工大學專業志願時，理科考生只填寫虛設專業“機械設計製造及其自動化”及其代碼，入學後供選專業爲35個；文科考生只填寫虛設專業“漢語言文學”及其代碼，入學後供選專業爲11個（該校外事學院所設專業和藝體類專業仍按專業招生，考生填報志願時仍填寫具體專業名稱及代碼）。
入校不分專業，學生如何學習？
據介紹，山東理工大學根據各個專業的人才培養計劃，設置了三級教學平臺。
學生入校第一年，學校按文、理兩大類設置了公共基礎教學平臺，全校統一排課，學生可自由選擇任課教師和上課時間、地點，全校統一考試，統一對教師進行教學質量評價。學年末，修滿規定學分的學生，按其學習成績、志願和規定辦法自主選擇院系。學分績點高的學生優先選擇，根據各院系的招生計劃，選滿爲止。學生若第一學年所修課程少於14學分，則取消本學年選擇院系的權利，隨下級學生選擇。
第二年按院系或二級專業類設置學科基礎教學平臺，由院系統一排課，學生依然自由選擇任課教師和上課的時間、地點，統一考試。學年末，各院系的學生根據前兩年的成績、志願和規定辦法依然按優先順序自主選擇本院系專業。
第三四年按專業設置專業教學平臺，按專業設置課程、組織教學。
同時，學校還實行了相應的彈性學制。本科學生基本修業年限爲4年，彈性學制爲3至6年。學生只要修滿了教學計劃規定的學分，便可在彈性學制內的各個學期申請畢業。學校允許學生跨學科、跨院系、跨專業、跨年級選課。
據該校招生辦的工作人員介紹，不分專業招生的主要目的有兩個，一是便於進行通識教育、拓寬專業口徑；二是形成基礎課學習階段的競爭機制，從而建立起學生學習的動力機制，提高基礎教學的質量。
同時，新的教學模式可以爲學生提供一個設計自我的環境，培養學生的自主能力。按傳統的招生和教學組織模式，學生一旦填報了志願，以後的學習就如同進了模子，學什麼、什麼時間學都由學校事先安排，學生自主空間太小。改革後的模式則不然，它以學生爲本，讓學生自主選擇專業、設計學習進程、選擇喜歡的老師，學生個性能夠得到有效發揮。而且，新的機制也有利於促進各院系、專業的建設和發展，有利於提高教師的業務素質和教學水平。
據瞭解，山東理工大學是山東省高校全面推行學分制改革試點單位。學校招生辦有關人士認爲，招生制度的改革對於後續的學分制改革具有重要意義，只有招生制度改革與學分制改革配套進行，才能實現真正意義上的學分制改革。
山東理工大學今年3月經教育部批准，由原山東工程學院和淄博學院合併組建，5月30日正式掛牌。
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