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沒有流露出一絲痛苦，也沒有向親人表達一分生死離別的眷戀。5月9日晚上，一名只有12歲的小姑娘小玉（化名），結束了自己的生命。
小玉留下的遺書很簡單：“敬愛的父母：您們好！我十分感謝您們十二年來對我的養育，可是壓力太大了，我只有一死，作業多的多。女兒絕筆。”
小玉是山西臨汾市一所小學的五年級學生，平常喜歡畫畫，愛說愛笑，生活在一個幸福的家庭裏。她9歲時作過一幅名爲《白鵝戲水》的畫，略顯稚嫩的筆觸，卻逼真地畫出了白鵝戲水的活潑和夏日荷塘的神韻，小小的畫面充滿了生機和希望。
一個鮮活的、充滿希望的生命突然間就這樣永遠地“定格”了，爲什麼？是什麼樣的“壓力”促成了這樣的悲劇？6月3日，記者走訪了小玉的學校和家庭，希望找到導致她放棄生命的原因。
現在，已經沒人能弄清最後的日子裏，小玉究竟懷着一種什麼樣的心態了。但有一件事困擾了她。4月26日，學校進行了一次語文單項摸底測試。小玉得了37.44分，老師要求所有學生把卷子帶回家，讓家長看看並簽字，同時“五一”期間將不會寫的和寫錯的學會、改正。
這就是小玉所說的“壓力”嗎？
小玉的校長王老師告訴記者，出事後，區教委、市教委都來了人，對作業情況進行了評估，但並不認爲作業量到了無法承受的地步。學校從1997年就開始“減負”，效果一直不錯。何況小玉現在已經面臨畢業，這張卷子的內容都在她應該掌握的範圍內。
是老師責難了嗎？小玉的語文老師、也是她的班主任裴老師回憶說，8日那天她是專門過問了小玉的作業情況，她是在課堂上巡查時在小玉課桌前問的，並沒有在講臺上、也沒有大聲地責問過，沒有給她造成難堪。
小玉是怕家長責難嗎？由於她的父母過度悲傷，記者沒有采訪到他們。從事了大半輩子公安工作的小玉爺爺說，家長肯定有他們的不足之處，但是，也不能簡單地說作業的壓力不大。他把那張卷子展開給記者看：試卷只有一個題———“讀拼音，寫漢字，要寫的又對又好。（全部寫對90分，寫好10分，共100分）”8開大的卷子正反兩面密密麻麻是530個要寫的字。小玉爺爺說，小玉寫對了160個，應得27.2分，加上寫好的10分，應是37.2分。小玉爺爺說，這麼多的字，就是我這個大學生也未必能在規定時間內全寫對，況且是個孩子。
一張卷子就能導致一個12歲孩子的自殺嗎？山西師範大學教育與心理科學學院副院長程素萍教授分析，還不能就這麼簡單地確認。她說，畏懼死亡是人生來就有的本能，單就作業甚至擴大到學業負擔，恐怕並不能導致小玉的自殺。也許這種“壓力”是綜合的、是多方面的，比如12歲剛剛是青春期的起點，有很多無法明瞭的煩惱，比如家庭對孩子過高的期望等等，所有這一切可能都是“壓力”之一。這個時期的孩子思想已經相當豐富了。
出事以後，小玉所在的學校每個班級都專門開了主題班會，孩子們的觀點主要有三個方面：一認爲太可惜了，還沒有報答父母的養育、還沒有真正體驗生活；一認爲太不值得，這點壓力都承受不了；還有一種典型的孩子式的觀點，說電視劇裏常有自殺的情節，“絕筆”也寫了，也上吊了，但關鍵時候都有人及時救下，小玉說不定也是這樣的“一閃念”，嚇唬一下父母，順便矇混過去考試的事情。小玉的爺爺也這樣說，或許就是“一閃念”的念頭毀了孩子。
值得一提的是，在這樣的班會上，有學生向老師提出，可不能因爲這個事件就放鬆了對他們的要求，該怎樣還得怎樣，否則將來長大了成不了氣候。
一位知道了這事的家長“驚醒”般地說，以前自己對孩子的要求太高了，總想把他培養成優秀的人，但事實上並不是所有的人將來都能優秀。這件事說明，給孩子施加過多、過大的壓力實在是一件可怕的事情，有時甚至把自己都無法實現的願望一廂情願地強加到孩子身上，想想真後怕。
不好好學習、不優秀將來就沒有好日子過，於是一些學校就增加訓練，很多家長就自加作業、就讓孩子上各種補習班———現實就是這樣：人們都把眼光放到了孩子的“將來”，卻偏偏沒有顧及孩子的“現在”。這樣的現實給孩子帶來了什麼呢？山西省婦幼保健院發育與行爲兒科的王慧梅認爲，由於孩子對自己的認識不足，感到無法或難以達到外界（如家長、老師、社會環境）所要求的標準，情緒產生波動，同時自尊心也受到傷害、打擊，於是孩子就會感到有壓力。
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