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曾經爲多數成人熱衷的形體訓練如今竟轉嫁到學齡前孩子身上。記者昨日在滬上的各形體培訓點採訪發現，參加形體訓練的孩子較往年猛增約50％，其中最小的僅2歲，不少家長爲了孩子將來能成“酷哥靚妹”，對形體班趨之若鶩。然而，某些形體班受利益驅動，訓練質量大打折扣。
2歲與8歲一個班
一位家長告訴記者，爲了孩子將來擁有較好的氣質，爲日後求學、就業打下根基，半年前他將2歲的孩子送到形體班，可是他非但未發現孩子形體有任何長進，反而看到孩子走路竟不如從前，跑起路來拖拖拉拉。於是，他抽空到形體班探班，才發現自己的孩子竟與8歲大的孩子在上同樣的課。
記者採訪瞭解到，由於家長望子成龍心切，紛紛將子女送往形體班，這樣，教形體的老師便顯得十分緊缺起來。某些形體班暫時找不到老師，則將老生新生混合一堂，於是便出現了2歲學生與8歲學生學一樣的形體課。同時，源於學形體的孩子年齡越來越小，而針對他們的教材處於空白，因此便出現某些老師根據想象給學生上形體課的情況。
據瞭解，目前本市針對幼兒的此類形體班至少幾百家，一般來說，培訓費都在每月200元左右。
形體美不意味全部
華師大教育學系周念麗老師指出，兩三歲的小孩就練形體，並將他們與八九歲的孩子同堂授課，是對孩子身心的摧殘，幾歲的孩子骨胳發育尚未完全成熟，盲目拔苗助長極易給孩子帶來負面影響。她覺得美應該是從內到外的協調統一，作爲父母應該引導孩子不應光注重外表，不能從小就讓孩子誤認爲形體美就意味全部。此外，家長不尊重孩子的意願，強迫他們進行形體訓練，也極易讓他們對其他的訓練產生厭煩情緒，即便他們暫時被迫順從，但長期以往，必然使自己感到壓抑，繼而使心理遭受扭曲。
交大人文學院黃斐華同時提醒指出，升學、就業等對形體的要求並非向許多家長想象的那般嚴格，他說，很多人的形體並不好，但他們照樣爭取到了很多機遇，關鍵還是看一個人的內在素質，他覺得挺胸、收腹再好，沒有真才實學還是等不到機遇。
因材施教最爲重要
有關專家建議，小班幼兒年齡最小，自控力差，小肌肉不發達，彈性小，容易疲勞。在教學中，不妨採用簡單自然的動作，以律動、音樂遊戲爲主，歌表演爲輔。通過節奏鮮明、形式活躍的律動，生動有趣的遊戲，簡短的小歌舞引起幼兒舞蹈的興趣，培養幼兒基本上能做到按音樂節奏做規律的動作。
對中班幼兒，可增加地面訓練，再輔以舞蹈小組合、集體舞，使幼兒基本能按音樂的性質和節拍的變化做到有表情、整齊地開始和變換動作，進一步訓練幼兒的節奏感及身體的韻律感。
而對大班幼兒，除了以歌表演、舞蹈結合爲主外，也可進一步加強基本動作和地面訓練以及適量的舞蹈身段練習。通過訓練，使幼兒在進一步理解和感受音樂的基礎上，做到有表情地舞。
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