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世界盃是不少老師的“心頭大患”：一有比賽，就得防着學生開小差、不用功，“偷”看比賽。現在，上海的部分學校從原來的逢球必“堵”，轉變爲疏通引導，把世界盃作爲一個教育機會，引導學生從球場的輸贏中感悟人生的喜樂。
6月4日中國足球隊首戰哥斯達黎加隊那天，上海大同中學決定：上午提前上課，下午上兩節課，2時30分全校師生一起看球。
消息一出，一片歡呼聲。一位老師說，宣佈什麼活動也沒見學生這麼高興過。據瞭解，6月4日那天，上海有近四成學校提前上課或調整課時，組織學生收看中國隊比賽。
日前，大同中學和《上海教育》雜誌舉辦了一場“我們這樣看足球”的對話，讓學生和特邀嘉賓一起聊“世界盃引出的教育話題”。
如何處理看球和學習的衝突
儘管學校在中國隊首戰那天開闢了“綠色通道”，但說起足球，話題總是離不開看球和學習的衝突。
很多學生說，其實大家心裏都有數，會處理好學習與看球的關係。
大同中學高二學生楊燕婷說：“我不會每場比賽都看，挑幾場特別想看的，事先安排好時間，做到看球學習兩不誤。”
這種說法得到了校長楊明華的認可：“這段時間，我經常聽到一些家長抱怨爲了孩子看球的事鬧得不愉快，其實無須這麼緊張。父母與其和孩子吵，不如坐下來和孩子商量，並確定幾場應該看或者可以看的比賽，這樣不僅滿足了孩子的需求，而且可能會收到更好的效果。”
楊校長說，因爲世界盃導致的這些衝突，可以給家長和老師一個啓示：我們只有真正地瞭解孩子，不漠視或壓抑他們的需求，因勢利導，才能取得好的教育效果。
我們需要“米盧＋根寶”式的老師
上海申花隊隊員劉軍一開場就問同學們對中國隊的表現是否滿意。學生們仔細思考之後給出了“基本滿意”的回答，因爲在米盧“快樂足球”的引導下，中國隊畢竟已經有了不小的進步。
話題轉到教練身上，引起了一場有趣的爭論。在上海，有一位與米盧風格截然不同的著名教練———以嚴厲出名的徐根寶。那麼從教育的角度來說，我們需要的是推行快樂教育的“米盧式”教師，還是嚴格要求的“根寶式”教師？
對此，嘉賓們各有看法。而在場的學生們給了一個聰明的答案：我們需要“米盧＋根寶”式的老師。
學生們希望教師既能像米盧一樣摸透學生心理，在緊張的學習競爭中幫他們減輕壓力，讓他們快樂學習；又希望教師在該嚴格的時候還是要嚴格要求，讓他們有把握在激烈的競爭中獲勝。
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