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教育部、國家語委日前下發《關於在教育系統試行〈第一批異形詞整理表〉的通知》(以下簡稱《通知》)，對教育行政部門、各級各類學校、教育出版和教育影視部門試行此規範提出要求。記者就試行過程中各界廣泛關注的一些問題，採訪了教育部有關部門負責同志。
問：教育系統專門就試行此規範下發《通知》有何意義？
答：《第一批異形詞整理表》的發佈試行，有利於現代漢語書面語使用的規範化。推進全社會用語用字的規範化，教育具有無可替代的基礎作用。學生從小打下規範使用祖國語言文字的良好基礎將終身受益。所以，試行《第一批異形詞整理表》，教育系統理應率先垂範，進而帶動全社會。這是兩部委專門就此下發《通知》的重要意義。
問：請談一下《通知》的制定過程。
答：《第一批異形詞整理表》發佈後，引起了社會的廣泛關注。爲做好此規範在教育系統試行的工作，我們廣泛徵求了語文教學、教材編審出版和對外漢語教學以及相關管理部門的意見；還正式向各地教育廳局、語委發文徵詢試行意見。《通知》經過了反覆修改，並充分徵求部內有關司局的意見，最後經部領導簽發。《通知》的制定過程是積極、慎重的。
問：《通知》對各級各類學校、教師提出了怎樣的要求？
答：貫徹規範首先是通過教師進行的。各級各類學校的教師都要認真學習並掌握《第一批異形詞整理表》的內容，在教育教學的各個環節貫徹執行規範，向學生教授推薦詞形。各級師範院校和教師進修院校是培養、培訓教師的“工作母機”，責任重大，應該帶頭執行好此規範，使用推薦詞形。教育系統的公文，也要執行《第一批異形詞整理表》。
問：教材編寫出版如何執行《第一批異形詞整理表》？
答：新編教材要使用推薦詞形，現行教材再版時，應依據此規範進行修訂。必須忠實於原文的教材，應對其中的非推薦詞形加註說明其推薦詞形。《通知》沒有對名家名篇留口子，一是“名家名篇”本身不那麼好界定，二是如果對其網開一面的話，也會削弱語言文字規範標準的嚴肅性，給人造成“雙重標準”的印象。這對引導學生正確使用祖國語言文字是不利的。
問：考試中如何貫徹《第一批異形詞整理表》？
答：這是目前社會上比較關注的一個問題。考試分爲普通考試和升學考試。作爲檢驗教育教學效果的重要環節，考試當然要以推薦詞形爲準。但一種新規範的試行不是一蹴而就的，考慮到教材的跟進過渡和學生掌握推薦詞形要有一個過程，所以應區分不同情況，採取逐步過渡的方式。爲穩妥有序地貫徹執行《第一批異形詞整理表》，全國統一考試和各種升學考試，出題時暫不涉及異形詞，也就是說不將異形詞作爲命題點；考生答題時使用了非推薦詞形，在評閱試卷時暫不扣分，即《通知》中所說的“不影響成績評定”。我們已就此事與教育部考試命題主管部門達成了共識。
問：《第一批異形詞整理表》發佈後，社會上支持、擁護的意見很多，但是也聽到了一些不同的聲音。您怎麼看待這個問題？
答：語言文字規範化是一個長期、漸進的過程，詞彙問題情況複雜，出現一些不同意見是正常的，有一些討論也是必要的。但學術上的不同意見同貫徹國家規範是不同層面的問題。
目前學術界意見比較集中的幾組詞語，分這樣兩種情況：一是非推薦詞形已經不常使用的，如“子細”只是偶然還有使用的，對這類詞語只要明確使用其推薦詞形“仔細”就可以了；二是專家意見仁智各見的，如“紅彤彤—紅通通”等，允許在執行規範的前提下保留不同意見，邊試行邊進一步研究，逐步達成一致。學術發展永無止境，規範也需要在實踐中不斷完善，《第一批異形詞整理表》作爲“試行”規範，留下了這個空間。我們一方面在試行的同時以適當方式繼續關注不同意見，注意吸收其中合理的成分，同時進一步加強研究，以備將來修訂時使規範進一步成熟和完善。
問：定爲“推薦性試行規範”，《第一批異形詞整理表》是第一次，社會上對於非推薦詞形不予廢止有一些不理解。請問，當時這麼定是出於何種考慮？
答：規範採取這種柔性的形式來加以引導，主要是考慮到人們的語言文字習慣一旦形成，要改過來不是一朝一夕的事情。規範化要有一個過程，主要應該通過教育和推薦引導來實現。
非推薦詞形之所以不立即廢止，是因爲：我們還要讀前人的書，語言文字規範不能割斷文化，割斷歷史；海外一些華人還在沿用其中的某些詞形，如果立即廢除，就可能會拉大我們與海外華人在文化上的差距；語言文字總是在變異中發展的，規範化工作不能一刀切，要給語言文字的發展留下足夠的空間。
問：《通知》是針對教育系統下發的，那麼相關行業、系統如何執行《第一批異形詞整理表》？
答：實踐證明，新聞出版、廣播影視、信息產業和廣告行業也是語言文字規範化的重點領域，在貫徹國家語言文字規範標準、推進全社會用語用字規範化工作中，具有示範帶頭作用。這些領域原則上都應該執行《第一批異形詞整理表》，使用推薦詞形。事實上，這幾個領域歷來對語言文字規範化工作十分重視。教育部、國家語委已與這些領域和行業的主管部門會商，即將以聯合發文的形式，做好《第一批異形詞整理表》在上述領域、行業的試行工作。
辭書在引導規範方面具有重要作用，辭書編纂原則上應該執行《第一批異形詞整理表》。考慮到辭書具有“備查”、“備考”功能，且大型辭書的修訂需要一定的週期等，允許辭書編纂採用其合適的方式進行技術處理，比如把推薦詞形作爲“主條”詳加註釋，非推薦詞形以“舊作××”的方式出現等。這樣處理，既告訴人們現在應該使用的詞形，又反映了某些非推薦詞形曾在歷史上使用過的事實。 (潘國霖)
《中國教育報》2002年6月14日第1版
教育部負責人答記者問如何貫徹異形詞整理表
教育部、國家語委日前下發《關於在教育系統試行〈第一批異形詞整理表〉的通知》(以下簡稱《通知》)，對教育行政部門、各級各類學校、教育出版和教育影視部門試行此規範提出要求。記者就試行過程中各界廣泛關注的一些問題，採訪了教育部有關部門負責同志。
問：教育系統專門就試行此規範下發《通知》有何意義？
答：《第一批異形詞整理表》的發佈試行，有利於現代漢語書面語使用的規範化。推進全社會用語用字的規範化，教育具有無可替代的基礎作用。學生從小打下規範使用祖國語言文字的良好基礎將終身受益。所以，試行《第一批異形詞整理表》，教育系統理應率先垂範，進而帶動全社會。這是兩部委專門就此下發《通知》的重要意義。
問：請談一下《通知》的制定過程。
答：《第一批異形詞整理表》發佈後，引起了社會的廣泛關注。爲做好此規範在教育系統試行的工作，我們廣泛徵求了語文教學、教材編審出版和對外漢語教學以及相關管理部門的意見；還正式向各地教育廳局、語委發文徵詢試行意見。《通知》經過了反覆修改，並充分徵求部內有關司局的意見，最後經部領導簽發。《通知》的制定過程是積極、慎重的。
問：《通知》對各級各類學校、教師提出了怎樣的要求？
答：貫徹規範首先是通過教師進行的。各級各類學校的教師都要認真學習並掌握《第一批異形詞整理表》的內容，在教育教學的各個環節貫徹執行規範，向學生教授推薦詞形。各級師範院校和教師進修院校是培養、培訓教師的“工作母機”，責任重大，應該帶頭執行好此規範，使用推薦詞形。教育系統的公文，也要執行《第一批異形詞整理表》。
問：教材編寫出版如何執行《第一批異形詞整理表》？
答：新編教材要使用推薦詞形，現行教材再版時，應依據此規範進行修訂。必須忠實於原文的教材，應對其中的非推薦詞形加註說明其推薦詞形。《通知》沒有對名家名篇留口子，一是“名家名篇”本身不那麼好界定，二是如果對其網開一面的話，也會削弱語言文字規範標準的嚴肅性，給人造成“雙重標準”的印象。這對引導學生正確使用祖國語言文字是不利的。
問：考試中如何貫徹《第一批異形詞整理表》？
答：這是目前社會上比較關注的一個問題。考試分爲普通考試和升學考試。作爲檢驗教育教學效果的重要環節，考試當然要以推薦詞形爲準。但一種新規範的試行不是一蹴而就的，考慮到教材的跟進過渡和學生掌握推薦詞形要有一個過程，所以應區分不同情況，採取逐步過渡的方式。爲穩妥有序地貫徹執行《第一批異形詞整理表》，全國統一考試和各種升學考試，出題時暫不涉及異形詞，也就是說不將異形詞作爲命題點；考生答題時使用了非推薦詞形，在評閱試卷時暫不扣分，即《通知》中所說的“不影響成績評定”。我們已就此事與教育部考試命題主管部門達成了共識。
問：《第一批異形詞整理表》發佈後，社會上支持、擁護的意見很多，但是也聽到了一些不同的聲音。您怎麼看待這個問題？
答：語言文字規範化是一個長期、漸進的過程，詞彙問題情況複雜，出現一些不同意見是正常的，有一些討論也是必要的。但學術上的不同意見同貫徹國家規範是不同層面的問題。
目前學術界意見比較集中的幾組詞語，分這樣兩種情況：一是非推薦詞形已經不常使用的，如“子細”只是偶然還有使用的，對這類詞語只要明確使用其推薦詞形“仔細”就可以了；二是專家意見仁智各見的，如“紅彤彤—紅通通”等，允許在執行規範的前提下保留不同意見，邊試行邊進一步研究，逐步達成一致。學術發展永無止境，規範也需要在實踐中不斷完善，《第一批異形詞整理表》作爲“試行”規範，留下了這個空間。我們一方面在試行的同時以適當方式繼續關注不同意見，注意吸收其中合理的成分，同時進一步加強研究，以備將來修訂時使規範進一步成熟和完善。
問：定爲“推薦性試行規範”，《第一批異形詞整理表》是第一次，社會上對於非推薦詞形不予廢止有一些不理解。請問，當時這麼定是出於何種考慮？
答：規範採取這種柔性的形式來加以引導，主要是考慮到人們的語言文字習慣一旦形成，要改過來不是一朝一夕的事情。規範化要有一個過程，主要應該通過教育和推薦引導來實現。
非推薦詞形之所以不立即廢止，是因爲：我們還要讀前人的書，語言文字規範不能割斷文化，割斷歷史；海外一些華人還在沿用其中的某些詞形，如果立即廢除，就可能會拉大我們與海外華人在文化上的差距；語言文字總是在變異中發展的，規範化工作不能一刀切，要給語言文字的發展留下足夠的空間。
問：《通知》是針對教育系統下發的，那麼相關行業、系統如何執行《第一批異形詞整理表》？
答：實踐證明，新聞出版、廣播影視、信息產業和廣告行業也是語言文字規範化的重點領域，在貫徹國家語言文字規範標準、推進全社會用語用字規範化工作中，具有示範帶頭作用。這些領域原則上都應該執行《第一批異形詞整理表》，使用推薦詞形。事實上，這幾個領域歷來對語言文字規範化工作十分重視。教育部、國家語委已與這些領域和行業的主管部門會商，即將以聯合發文的形式，做好《第一批異形詞整理表》在上述領域、行業的試行工作。
辭書在引導規範方面具有重要作用，辭書編纂原則上應該執行《第一批異形詞整理表》。考慮到辭書具有“備查”、“備考”功能，且大型辭書的修訂需要一定的週期等，允許辭書編纂採用其合適的方式進行技術處理，比如把推薦詞形作爲“主條”詳加註釋，非推薦詞形以“舊作××”的方式出現等。這樣處理，既告訴人們現在應該使用的詞形，又反映了某些非推薦詞形曾在歷史上使用過的事實。
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