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一年一度的暑假又將來臨，對於大多數中小學生來說，這是一段“告別考試”的日子。然而，一部分學生卻又將緊張地投身於另一場考試——藝術考級。
近些年來，逐漸升溫乃至硝煙四起的各類藝術考級中，這些理應屬於怡情養性的課外藝術學習，也帶上了別樣的色彩，改變了昔日重在提高個人素質的味道。
放眼藝術考級市場，實行藝術考級的類別令人眼花繚亂，舉辦考級的單位更是多若繁星；即使是同一藝術門類考級，有的定九級，有的定十級，五花八門，收費也是參差不齊；各家藝術考級單位甚至相互褒己貶他，惡性競爭，有的地方實行“地方割據”，畫地爲牢，進行地方保護。正是百萬考生的巨大市場，使藝術考級這項集學術性、權威性和社會公益性於一體的行爲，在經濟利益的驅動下變得有了“銅臭味”。
於是，一些人對藝術考級趨之若鶩，搶分一杯羹：有的採取違規操作，根本沒有自己的考級教程和標準；有的隨意制定和提高考級收費標準，進行亂收費，謀求高額利潤；有的聘請評委、考官不顧專業對口，本是琵琶專家，卻幹起小提琴、鋼琴考級；有的甚至對專業一無所知，濫竽充數；有的評委充當“內線”，爲考生大開“後門”；有的考級過程無嚴格要求，隨便浮動考級，甚至只要報名交錢，即使沒考，級別證書也如願奉上。凡此種種，使原本考級所具有的積極意義變成了一張證書，從而偏離了原來的軌道。
儘管當前藝術考級有着諸多弊端，但每年參加考級的人數卻始終有增無減。究其原因，是許多人尤其是家長，將考級的注意力從原來的增強素養上，轉移到藝術考試可爲升學加分上。據調查，在北京曾有半數以上的家長當初是懷着這種想法讓孩子考級的。正是這種功利的目的，促使不少家長不惜舉起巴掌、棍棒，逼迫一些可能並不具備藝術天賦，甚至對藝術根本不感興趣的孩子學習藝術，並參加考級。或者爲圖升學中加分，在藝術學習過程中拔苗助長，追求短期突擊效應，違背了藝術學習的規律，使本來熱愛藝術的孩子也想遠離藝術。
正是這種“特長生”情結，讓本屬於素質教育內容的藝術教育和考級落入了應試教育模式的窠臼，喪失了藝術考級的本來面目。而單純追求考級結果，也引導一些學生走入藝術教育的誤區，造成除應付考級外，實際應用能力相對較弱，參加藝術比賽能力差；有的過分強調考試技能，忽略了基本功的訓練，變成了藝術領域的高分低能兒。
爲此，有關專家呼籲，應爲過熱的藝術考級降降溫，改變這種變了味的藝術考級，還其一片純淨的天空。應進一步淡化藝術考級中的功利色彩，杜絕考級與升學掛鉤，同時清理整頓藝術考級市場，規範藝術考級開辦單位的資格和條件，杜絕追求利潤而把考級當生意來做，防止水平資歷不夠的人混入評委行列。
文化部日前出臺的社會藝術水平考級管理辦法，正是吸取了多方面的意見，規定了考級不得與升學掛鉤，建立健全全國社會藝術水平考級工作的組織管理機構，重新登記審批藝術考級活動，加大違規行爲的處罰力度。相信經過整頓和規範，藝術考級將回到本來面貌，走上良性發展的軌道，真正推動我國青少年的藝術素質教育。
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