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小學生“注音識字，提前讀寫”教改實驗已擴展到20多個省、市、自治區的400萬學生，參與實驗的學生的平均識字量二年級達到2100個左右，五年級達到3200個左右。這是記者今天從在京舉行的紀念“注音識字，提前讀寫”實驗20週年座談會上獲悉的。全國政協副主席周鐵農出席座談會，祝賀實驗的良好結果。教育部副部長、國家語言文字工作委員會主任袁貴仁與會講話。座談會由國家語言文字應用研究所與中央教育科學研究所共同主辦。
在著名語言學家呂叔湘、張志公語文教改論述的啓示下，小學生“注音識字，提前讀寫”教改實驗1982年從黑龍江省3所小學的一年級開始進行，得到王力等專家的指導。20年來，教育部和中國文字改革委員會、國家語言文字工作委員會數次發文，在全國推廣這項實驗。“注音識字，提前讀寫”教改實驗的主要做法是，在小學生識字不多的情況下，藉助漢語拼音對學生進行聽、說、讀、寫的全面訓練，促進學生口語和書面語的協調發展，實驗堅持語、文並重，誦讀識字、聲入心通。
教育部副部長袁貴仁在會議上說，實驗特色鮮明，利於全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，幫助他們從小樹立語言規範意識。其經驗已被語文教材吸收，還被新加坡等國家學習，教育部將繼續支持這項實驗。
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