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"減負"後的孩子們屬於自己的時空顯然比以前多了。作爲家長，應該讓他們做些什麼？理所當然要讓他們恢復兒童的本性，痛痛快快地玩。但怎麼個玩法？ 北京師範大學家庭教育專家趙忠心研究員早在20世紀90年代初就提出"閒暇教育"這一概念。他認爲，教學生學會玩，學會體閒，本身就是現代教育的一大功能。綜觀目前日益頻繁的少年犯罪，他們多是在休閒時間裏缺乏正確的引導，離開了學校、社會和家庭的合理約束和監督而逐漸走上違法犯罪道路的。所以說，閒暇時間最能考驗一個人的道德水平和文化素養，同時也是這二者得以發展的最主要時機，足以引起社會的重視。休閒並不是"有錢人"的專利，而是現代社會每個人的權利，也是社會發展的尺度，"一個人只有在休閒時纔有幸福可言"，對於這一點，相信重負下的廣大學生體會更深。 閒暇教育應該包括哪些內容？趙忠心教授認爲，閒暇教育解決的主要是"個性發展"的問題，它是一個人的全面教育不可或缺的一部分，其教育內容應遵循以下原則：
能增長見識，開闊眼界；
發展個性；促進社會交往；
愉悅個體身心；
純粹的消遣，等等。
尤其是要讓學生有一段不帶任何目的和功利性的、單純的玩和歇着的時間，哪怕是自由地溜溜馬路逛逛街，甚至是純粹地坐着發發呆，這體現出的是一種教育的人道主義，希望能被廣大教師、家長接受。 "閒暇教育"對我們寬泛、完整地理解"全面發展"有着極爲重要的意義，相信明智的家長會對自己的孩子施以正確的引導。
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