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中學孩子早戀的常見心理原因可分爲以下幾個類型：
第一種是精神空虛型。青春期正是人的精力特別旺盛的時期，是長身體、學知識的大好時光。但是一部分孩子未能把充沛的精力用在學習上，他們對學習缺乏興趣，又找不到合適的方式發泄這部分過剩的精力，於是，早戀便來到了他們空虛的心靈之中。有的甚至同時與幾個人“談朋友”。有個初一學生，每天上課昏昏欲睡，提不起精神，家長每天忙於“四方城”的酣戰，無暇顧及他。於是他就開始了“戀愛遊戲”，向同年級的幾個女生同時展開猛烈的“愛情”攻勢，弄得那幾個女生也分了心。這樣的孩子一般缺乏家庭的溫暖，他們並不懂得什麼是愛，更不講什麼道德。對他們的教育，一方面要用《中學生日常行爲規範》嚴加約束，另一方面需要家長和學校積極配合，優化家庭環境。同時，培養孩子正當的興趣愛好，養成良好的學習習慣，讓孩子空虛的心靈充實起來。
第二種是愛慕虛榮型。這種類型以女孩子居多。隨着青春期的到來，加上流行的愛情歌曲和表現性愛的影視和書籍的誘導，少男少女的潛意識裏也產生一種希望被認可、被讚美甚至被追求的衝動需要。如果她平時在學校裏因成績好或表現好常受到表揚，或在家裏能得到家長的肯定，這種需要就能得到滿足，分心的危險也就小些。如若不然，加上外部因素的誘惑，比如，有人向她表示好感，甚至自認爲別人在向自己表示好感，或遇到居心不良者出面介紹撮合，她就會分心。如前面提到的初一男生追求的幾個女孩，其家庭都不大和睦，本身成績多居中等，收到了別人發出的“愛情信號”，就有了一種知遇之感，以爲“灰姑娘”遇到了“王子”。她們說不出那位男生有什麼值得自己傾心之處，甚至明知他並不是師長眼裏的好學生，可虛榮心使她們都願意與他接觸。這也顯示出許多早戀者的幼稚和盲目性。這些女孩還有一個共同之處就是愛聽港臺流行歌曲，愛看言情小說，這跟現在學生題材的健康文藝作品極度貧乏有關。
第三種是盲目鍾情型。德國大文豪歌德在他的處女作《少年維特之煩惱》一書中曾發出“哪個少女不懷春，哪個少年不鍾情”的詠歎。確實，進入青春期的中學生邁進了多夢的年華，對異性的好奇，對兩性問題的興趣有明顯的增加，都或多或少地有了懷春的萌芽。大多數人的這種感覺如浮光掠影，一閃即逝。不過還有一部分多愁善感的孩子被它困擾。有一個女孩好勝心強，學習成績不錯，特別是體育活動能力比其他同學強，按理應是一個令人很放心的好孩子。可就是這樣一個女孩，在體訓隊的訓練中，深深地被她的教練吸引了。她偷偷地注意他，牽掛他的一切，甚至於把學習和訓練的目的都變成了爲了教練高興。雖然教練並未意會到她的情感變化，但漸漸地這種情感使她精神恍惚，注意力無法集中。正在這時，她的班主任在全班開展了“架起師生心靈之橋”的活動。出於對老師的信任，也可能是試探着自救，她把自己這種苦惱通過日記向班主任流露了一點。班主任找她傾心交談，並保證爲她保密，她終於合盤托出了自己的心事，心中似乎也輕鬆了不少。班主任及時和她的父母聯繫，一方面讓家長了解這一情況。以便注意她的思想動向，另一方面反覆強調要愛護孩子的自尊心，不聲張，也不要斥責孩子，只能耐心說理引導，用親情溫暖那顆迷惘的心。幾周後，這個女孩的神色也就基本恢復正常了。這說明家長在處理孩子早戀問題方面，應注意“冷處理”，不能頭腦發熱，更不能張揚或採取強硬措施。因爲這些孩子的感情是纖細而真摯，但是不合時宜，缺乏是非觀念，對她們的教育應該細緻而有耐心。
孩子出現早戀現象當然還有其他原因，家長應具體情況具體分析，有針對性地進行教育。
如果您發現孩子有早戀苗頭，不要如臨大敵，一味斥責孩子，而應分析他（她）早戀的原因，根據不同情況採取不同的教育方法。但有一個原則就是：不要張揚，要冷處理，不要損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而導致破罐子破摔。一般說來，對精神空虛的孩子要加強正確的人生觀和價值觀教育，並且要加強遠大理想和學習意義的教育，注意控制孩子用錢的數量和在外活動的時間，督促孩子將精力放到學習上來；對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認識早戀的危害，另一方面應鼓勵他們根據自身特長參加有益的文體活動，在活動中認識人生價值，增強社會責任感；對盲目鍾情的孩子，要幫助他們用理智勒住感情的野馬，認識到不同的年齡有不同的任務，青蘋果看起來美、吃起來是酸澀的，並鼓勵他們開闊心胸，振作精神，昇華感情。在教育過程中，家長要有耐心，不要操之過急，孩子轉彎是需要時間的，有時還會有反覆。另外，優化家庭氛圍也是至關重要的，如果一個孩子在缺乏愛的生活環境裏，那麼，他是很難形成健康心理的。
家長恰當地對孩子進行一些青春期性生理知識和性道德知識教育，也是必要的，這樣，有利於孩子消除對性的神祕感，以正確的態度對待早戀問題。
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