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家庭是孩子人生中的第一所學校，家長是孩子最重要的啓蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響着孩子。家庭教育作爲孩子通向社會的第一座橋樑，對孩子的個性、品質和健康成長起着極其重要的作用。
然而在家庭教育中，有些家長不懂教育規律，有意無意地傷害了孩子，給孩子的發展帶來一定障礙，妨礙了孩子的健康成長。在學校大力實施素質教育的今天，作爲教育重要組成部分的家庭教育也應轉變觀念，積極配合。在筆者看來，當前家庭教育應注意以下幾個問題：
一、立足於正面教育，注重孩子自信心的培養
現代的家庭基本上是獨生子女家庭，不少家長對孩子百依百順，只管孩子吃好、穿好、玩好，忽視了對孩子的教育。有些家長對孩子的成績或錯誤不分青紅皁白地肯定或否定，沒從孩子的心理特點上考慮，表現出的教育方法成人化，甚至簡單粗暴。一個孩子爲了給媽媽慶祝生日畫一張畫，結果在畫畫時不慎將顏料弄到潔白的牆上去了。孩子的爸爸回家看到了那個情景，沒頭沒腦地把孩子批評一通。“誰要你把顏料弄到牆上去的，把牆搞壞了，誰要你畫的畫”等，這對孩子的自尊心是個損傷。很顯然這位家長沒有掌握孩子的心理，從正面來評價自己的孩子。他應該先表揚一下孩子：你真不錯，能夠親手給媽媽畫畫，讓孩子能爲自己的舉動而感到自豪。然後再告訴孩子，應該講衛生，做事要細心等。讓孩子在不知不覺中接受教育，同時還維護了他的自尊心。
二、正確培養孩子的創新意識
在家庭生活中培養孩子創新意識的機會很多，其方法也各種各樣。首先，應讓孩子多注意觀察周圍的一切，學會發現問題和分析問題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時，家長可以輔導孩子從不同角度來觀察，並說出特徵，從而不斷擴大孩子的思維範圍。有時家長還應該給孩子提出一些問題讓孩子回答，逐步培養孩子的創造性思維。生活中每個孩手都會遇到困難，作爲家長儘量不要告訴孩子怎麼解決，先讓孩子自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時、省力的方法。孩子通過自己的獨立思考使問題得以解決，便會在心理上得到滿足，便自己的創造性思維能力得到鍛鍊。
其次，動手操作是培養孩子創新意識的源泉。動手是孩子智慧的體現，多讓孩子動手操作，會促進孩子各方面能力的發展，而且孩子通過操作會發現很多新問題，找到解決問題的途徑。在以後遇到任何困難和問題時，孩子就會發揮自己的創造思維能力來解決。
最後，在家庭裏要給孩子一個輕鬆、和諧的環境，在這種環境裏，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時，家長不要輕易否定，要讓孩子充分發揮想象力和施展自己的“才幹”。孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導孩子，孩子的潛能就會得到充分發揮。
三、對孩子的期望值要適度
每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳。爲達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發或技能培訓，並且不滿足學校教育的內容，在業餘時間給孩子請家教，如學琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由於孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失。因此，家長對孩子的期望值一定要適度，要根據孩子的專長、興趣合理安排孩子的學習。
四、對孩子許諾要慎重，培養孩子守信的習慣
家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產生一種奮發向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。然而，在現實生活中，有些家長對孩子的許諾很大程度上帶有盲目性、應付性，甚至欺騙性，這往往對孩子的成長造成極大的負面影響。作爲家長在對孩子許諾前應先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來說到底好不好等等，要不然就失去了許諾的真正意義。許諾後不履行諾言，會給孩子的自尊心會帶來極大的傷害，也會導致家長在孩子心中的威信下降。還會使孩子錯誤地認爲，對誰都可以隨便說話和承諾，反正說了又無須負責。
適當的許諾也是十分必要的，許諾應與有意義的活動掛鉤。如答應與孩子一起上公園、出外旅遊、逛商場等。應注重精神享受，而儘量避開物質、金錢刺激。經濟上的許諾會讓孩子從小就看重金錢和物質的享樂，容易形成自私自利的個性和鋪張浪費的習慣，對孩子的健康成長不利。
五、適度的挫折教育，是家庭教育中必不可少的內容
在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都是挫折的種種表現。家長對孩子實施挫折教育，對於孩子的性格意志的磨鍊和能力品行的培養，都有着極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以便孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以昇華，也可以磨鍊孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨鍊纔會掌握解決問題的方法。有的家長對孩子過於溺愛，怕孩子受委屈，讓孩子過着“飯來張口，衣來伸手”的生活，不讓孩子參加任何勞動鍛鍊，生活得無憂無慮。結果孩子好比溫室裏的鮮花，經不起風吹雨打，稍微遇到一點挫折，就想法逃避，缺乏堅強的意志。
但是有的家長在對孩子實施挫折教育的過程中，讓孩子所受的挫折大大超過了孩子的承受能力，使孩子產生了很大的消極情緒，甚至對生活和社會失去了信心，最終走上了自我毀滅的道路，給家庭和社會帶來巨大的損失。由此看來，讓孩子所經受的挫折必須適度，不能超出他所能承受的限度，孩子承受挫折的能力只能在日積月累的過程中慢慢發展起來。
六、對孩子獨立性的培養
將孩子培養成人是每位家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養起來。作爲家長應該深刻地認識到孩子無論做什麼事都是從不會到會，然後到熟練。家長應該放手讓孩子自己去做，只要是經過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，家長對孩子也應該是多鼓勵少批評。一次不行做兩次，兩次不行做三次，直到滿意爲止，讓孩子感受到獨立完成任務的快樂。
所有孩子都有着一個共同的天性——好問爲什麼，這表明孩子也在思考問題。在這種情況下，家長應該不厭其煩地回答孩子的問題，並想辦法讓孩子多長知識，引導啓發孩子動腦去想問題，培養孩子獨立思考問題的能力。同時，家長應該多聽孩子的意見，在日常生活中讓孩子學會拿主意作決定。由於受傳統觀念影響，孩子缺少自己作決定的機會和權利，家長對孩子的一切都有決定權，這對孩子的獨立性培養極爲不利。因此，家長應多給孩子機會，讓孩子學會獨立思考問題，解決問題。不要將孩子的一切都予以否定，而要多聽聽孩子的意見，只要是合理的建議，就應該讓孩子自己作決定，時間長了孩子就學會獨立處理問題。
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