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俗話說；“心靈手巧”。反之，一個人手巧也會心靈。實踐充分證明了這一點。生理學家研究認爲，人類大腦的皮層部分是分析處理信息的最高級部分，而手在大腦皮層感覺區的定位則佔有相當重要的位置，勤動手能有效地促進大腦皮層分析器的活動機能，從而增強一個人學習和記憶的能力，這對孩子的成長是大有裨益的。
據筆者調查，現在多數家長讓孩子“一心只讀聖賢書”，平時簡單的家務勞動諸如洗碗、掃地之類，一攬子留給了自己。這父母者人人有之，但溺愛自己的孩子，恰恰是害了他們。鄰里有一位剛剛畢業的高中生，至今還不會自己煮麪條吃，至於洗衣之類的家務活動就甭提了。在這些父母的中，“學習——高分”就是他們對子女的最大希望。其結果往往不盡人意。相反，少數家長卻十分明智，平時在孩子完成作業的同時，儘量讓他們多動手，幹些力所能及的家務勞動，或鼓勵他們從事其它各項有益的活動。每當寒暑假，有條件的家庭還將自己的子女送到書畫或彈琴等學習班，目的就在於讓他們勤動手，訓練手指的靈巧，增強大腦的靈感，有效地啓動大腦皮層分析器的活動。
日本醫學家曾對中國人持筷子就餐就產生過極大的興趣，經他們研究證明，當手拿筷子時，五個指頭的協調運動能加強大腦皮質的活動，提高人體對事物的分析能力和綜合能力。
手與大腦有着十分維妙的關係。希望家長還是儘量讓自己的孩子勤動手吧！
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