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部分家長只片面地注重孩子讀書升學的問題，溺愛有加，自覺不自覺地放鬆了對孩子的勞動教育，使孩子很少參加勞動，不懂得勞動的艱辛，不願勞動，不受勞動，也不會勞動。加之，隨着社會生產力的提高，人民物質生活條件的不斷改善，有些家長受社會上“高消費”、“超前消費”的影響，聽任孩子養成花錢大手大腳、不珍惜勞動成果的壞習慣。這種現象的存在，嚴重影響到孩子的健康成長。因此，加強對孩子的勞動教育已成爲家庭教育的突出問題。對孩子進行勞動教育，最重要的途徑和方法就是讓孩子經常參加勞動，讓他們在勞動中親身體會勞動創造世界的真理，抵制輕視勞動和不勞而獲思想的侵蝕，避免形成好逸惡勞的壞習慣。勞動就其內容來講，有工農業勞動、公益勞動、家務勞動等。各種勞動對孩子都有教育作用。其中，公益勞動和家務勞動有着其他幾種勞動不可代替的作用。
首先，公益勞動是對孩子進行共產主義教育的重要手段。所謂公益勞動，指的是“不是爲了謀取和擴展自己的私人特殊利益的勞動”，參加這種爲社會造福的勞動，完全出自於爲公共利益勞動的自覺性。列寧認爲，不計報酬的勞動，表現了高度的帶動自覺性、勞動的首創精神和個人利益服從社會利益的崇高思想，是共產主義的萌芽。我們家長要按照共產主義教育的要求，把孩子培養成爲社會主義的建設人才，就必須引導孩子參加公益帶動，把握孩子成長的正確方向。
其次，公益勞動可以培養孩子的競爭意識和開拓進取的精神。隨着我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的建立和完善，人們的思想觀念、道德規範、工作方式以至生活方式等正在發生巨大的變化。市場經濟體制要求各行各業的建設者應該具備創造性和主動進取的精神。而公益勞動是培養競爭意識和開拓進取精神的重要途徑。孩子參加公益勞動的過程飛是一個發揮主觀能動性、服務社會的過程；也是一個在羣體活動中，比勞動態度、比勞動質量、比勞動效率的競賽過程。因此鼓勵孩子參加公益勞動，無疑將會鍛鍊孩子的競爭意識和開拓進取的精神。
其三，公益勞動能夠提高孩子明辨是非、全面看問題的能力。思想單純，看問題比較片面，對社會缺乏瞭解，這是孩子們存在的共性問題。而公益勞動給孩子提供了接觸社會、學習社會和全面認識社會的機會。現在，有些家長害怕孩子受社會消極思想和現象的影響，不讓孩子接觸社會，這是不切實際的想法和做法。其實現在擺在我們家長面前的已不是讓不讓孩子接觸社會的問題，而是如何引導孩子分辨社會現象的真假、善惡、美醜的問題。家長們應鼓勵孩子在公益勞動中認識社會，引導孩子透過現象看本質，分清主流和支流，用社會主義現代意識去觀察、分析、瞭解產生某些問題的歷史和現實的原因，克服片面看問題的方法，增強抵抗能力，爲以後步入社會奠定思想基礎。
最後，家務勞動可以培養孩子熱愛、尊敬、體貼家長的優良品格和獨立生活的能力。無論社會怎樣進步，科學技術如何發達，對於一個家庭來說，家務勞動總是少不了的。孩子如果沒有一定的獨立生活能力、從事家務勞動的技能，不僅會影響孩子日後的生活，還會影響孩子日後的工作。以小見大，見微知著，平凡的家務勞動既可以塑造孩子尊敬父母的美好心靈，又可以讓孩子學會操持家務的本領，提高獨立生活的能力。因此，家長不應該包攬家務勞動，而應該創造條件，多爲孩子提供參加家務勞動鍛鍊的機會。
家長不僅要認識讓孩子參加公益勞動和家務勞動的重要意義和作用，而且要注意運用正確的原則和方法，指導孩子參加公益勞動和家務勞動。
第一，要注意調動和保護孩子參加公益勞動和家務勞動的積極性。勞動積極性是孩子自覺參加勞動的先決條件。調動和保護積極性，必須堅持多鼓勵少批評的原則。孩子可能出於一時的衝動，主動要求承擔某項公益勞動和家務勞動，這是一個好的開端，是熱愛勞動的美好心靈的萌發，但在勞動過程中，難免會出現這樣或那樣的差錯。孩子出現了差錯，家長應該滿腔熱忱地幫助他們總結經驗教訓，而不應該橫加指責，更不應該因噎廢食而阻止孩子做某件事。比如孩子煮飯時，把飯煮糊了或者煮成了夾生飯，家長應一方面給孩子指出產生糊飯的原因；另一方面，如果能勉強食用，就帶頭進餐，用實際行動支持孩子，使孩子保持學會煮飯的信心，這樣纔不至於挫傷孩子的積極性。
第二，要堅持從實際出發，因人制宜、因時制宜、因地制宜，妥善安排孩子勞動。孩子有大小之別，有男女之分，同一個年齡段的孩子能力有高有低。由於有這些差異，所以家長在給孩子安排勞動時，要儘可能地做到因人而異。一般來說，女孩子心靈手巧，忍耐性較強，適合做一些輕鬆、時間長的家務勞動。男孩子性格爽朗豪放，做事缺乏耐心，適合於做些花費時間短、比較灑脫的事情，如購物買糧等。只有安排得當，孩子纔有興趣，才能在勞動中受到教育。安排孩子的勞動不僅要因人而異，還要注意時間、氣候的差異，考慮孩子的生理髮育特點。一般來說，在高溫的夏天，要儘量少安排露天的勞動和比較繁重的勞動；在寒風刺骨的冬天，最好不安排孩子在冰天雪地裏從事勞動或在冷水中作業。這樣講，並不是反對孩子在艱苦環境中鍛鍊，而是要遵循孩子的身心發展規律安排勞動。
第三，家長要以身作則，當好表率。父母在督促孩子參加公益勞動和家務勞動時，不能只動口不動手，應該量力而行。給孩子當好表率。比如，居委會組織居民打掃衛生，植樹綠化環境，家長不僅要督促孩子參加，而且自己也要積極主動參加，並且要發揚吃苦耐勞的精神，用良好的行爲影響孩子。再比如，孩子炒菜煮飯，家長就幫忙擇菜洗菜；孩子拖地，家長就幫忙清理傢俱；等等。這樣就會使孩子從家長的行爲當中體會到，家長安排他們參加勞動，不是自己貪圖安逸，而是對他們的愛護和鍛鍊。這樣才能達到教育的目的，使孩子養成熱愛勞動的良好習慣。
在教育孩子參加勞動萬面，家長運用的方法正確，就會起到積極的引導和教育作用。相反，如果家校對孩子是否願意參加勞動問題不聞不問；對孩子勞動的情景視而不見；孩子在勞動中出了問題就簡單粗暴地對待，是不利於孩子學會勞動技能和形成良好思想品德的。
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