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古人云：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱。”就是說要珍惜勞動成果。對孩子進行珍惜勞動成果的教育關係到一代人風，關係到國家的興衰。家長要讓孩子明白珍惜勞動成果的道理，培養他們良好的道德情感和節儉的習慣。
首先，要讓孩子明白，珍惜勞動成果是尊重勞動人民的一種重要表現。勞動成果是勞動者在創造物質和精神財富的活動中所取得的成果。我們的祖先以自己勤勞的雙手、聰明的才智創造了燦爛的文化：從擊石取火到四大發明，到今天的人造地球衛星的上天，氫彈、原子彈的一次次試驗成功；從甲骨文到如今的電腦；從刀耕火種到鐵牛滿地……這一切變遷都是勞動的結晶，無一不凝聚着勞動人民的汗水和心血。勞動人民是偉大而崇高的，勞動人民創造了人類生存的物質和精神財富，創造了整個世界，珍惜勞動成果就是珍重勞動人民。
其次，要讓孩子認識到珍惜勞動成果是開拓、創新的需要。人類世世代代辛勤勞作，創造了無窮的財富，積累了無窮的知識。對於這些成果，我們應倍加珍惜，虛心學習，認真研究，做到古爲今用，洋爲中用，在前人勞動成果的基礎上，不斷開拓，不斷創新。許多新的社會科學和自然科學的成果，都是在吸取前人勞動成果的基礎上產生的。馬克思之所以能在日常的貨幣流通現象中發現價值規律，除了他的大量實踐活動外，還因爲他在大英博物館的閱覽室裏博覽羣書，悉心研究前人總結出的知識；牛頓無疑是站在巨人肩上的人，而又有後人站在牛頓的“肩上”，由光是粒子組成的學說，進而提出了“波動說”、“電磁說”、“光子說”；建設有中國特色的社會主義理論的提出，是改革開放的總設計師鄧小平同志積中國革命之理論與經驗，對馬列主義、毛澤東思想的繼承和發展；衆所周知的“聶旋風”之所以飲譽棋壇，是因爲他苦心研讀中外棋譜，才自成一家；我們現代生產、生活中的電燈、電話、電視機、音響、影碟……無一不是在前人奠定的基礎上發明創造出來的。總之，前人的實踐結晶就是勞動成果，就是後人開拓、創新的基礎。從這個意義上說，家長教育孩子珍惜勞動成果，就要教育孩子努力學習前人總結出的知識，以便開拓創新，推動歷史前進。
其三，教育孩子珍惜勞動成果要從一點一滴做起。珍惜勞動成果的教育也應抓住具體的事情進行，點點滴滴，從小事抓起。例如，在孩子攀摘花草樹木或在樹上亂刻亂畫時，可讓孩子將耳朵貼在樹幹上聽，並問他聽到了什麼，接着說道“樹在呻吟，花在哭泣”。這樣可激起他的覺悟。又如，孩子拋撒飯食，可用他熟悉的“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句啓發他，使之認識糧食來之不易且應愛惜的道理。應該教育孩子珍惜一滴水、一度電、一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆等，從點滴小事做起，習慣成自然，自覺珍惜勞動成果。還可教孩子做些力所能及的事，如修桌椅、縫補衣物等，以實際行動珍惜勞動成果。
最後，要求孩子珍惜勞動成果，父母也要珍惜勞動成果。如在心情不佳時或夫妻拌嘴時，不要拿家庭用具作爲發泄的對象；在消費方面不要大手大腳，時時注意在孩子面前起表率作用。
是否珍惜勞動成果是一個人的道德觀念、思想素質的反映。剝削階級及其紈絝子弟過着“朱門酒肉臭”的生活，他們視勞動成果如糞土，任意揮霍，肆意踐踏；與之相反，廣大勞動人民視勞動成果如珍寶，無比愛惜，克勤克儉。道德觀念決定了人們對勞動成果的不同態度。我們的孩子是祖國的希望，未來的主人，我們作家長的要讓孩子認識到：我國是一個發展中的國家，起點低，底子薄，人口多，人民日益增長的物質文化生活的需要還不能得到充分滿足，還須勤儉節約，珍惜勞動成果。
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