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家長與幼兒園的雙向溝通，是促進孩子健康成長的必要條件。我園在家長工作方面通過拓展家園雙向溝通渠道，得到了家長的一致認可和推崇。
一、確立家長的主體地位，提高家長的參與積極性家長在幼兒教育中的地位是不容忽視的。爲了確立家長的主體地位，提高其參與積極性，我們首先從轉變家長教育觀念入手，經常爲他們舉辦各種幼兒教育專刊、衛生保健專刊，通過《家園樂》園報，宣傳正確的教育思想及育兒觀念，並在幼兒園一角專門設立閱覽室，陳列各種幼教資料供家長翻閱。由於家長的文化程度、經濟收入、社會地位的不同，在教育觀念、方法上存在着差異，體現出明顯的層次性，因此，我們對不同層次的家長進行不同內容、不同方式的指導。如培養幼兒獨立生活的能力，我們第一步是讓家長樹立“把孩子看成一個獨立個體”的觀念，使家長明白孩子是在自己的不斷探索中成長起來的。通過觀察我們發現：有的家長對待孩子事事包辦，表現得體貼入微；有的家長雖有培養孩子能力的想法，但無實際行動；也有的家長能放手讓孩子自己去摸索。因此，第二步我們就組織“能幹的小手”活動，請家長親眼目睹自己的孩子在集體中的表現，感知不同的教育方式所帶來的不同結果，並展開討論，指導家長逐步調整自己的教育行爲。
爲了使教育工作逐漸完善，我們十分注意瞭解家長對幼兒園教育的需求，每季度向家長髮放“家長滿意率調查表”，請家長對幼兒園的環境創設，教育教學，教師的職業道德，幼兒的伙食質量等諸多因素作出評定，提高建議，並逐一加以解決。如：設專車接送幼兒，調整乘車路線、建立乘車幼兒家園聯繫本，對幼兒進行英語、珠心算、架子鼓等興趣班的培養等等均是採納家長建議的結果。
爲了調動家長參與的積極性，我們改掉過去幼兒園單向宣傳的模式，成立了“家長委員會”，並不定期地召開家長懇談會，由家長當面提意見，共同協商改進對策。如在參觀食堂白案操作時，我們邀請家長對白案的形狀、花色品種一一作出評定，提出建議；另外，我們通過園報，激勵家長踊躍投稿，所設的“家庭教育”、“大家談”、“保育之窗”等欄目，提高了家長參與的積極性，增強了家長的主人翁意識。
二、積極開展家園同樂活動，增強教育工作的透明度增強教育工作的透明度，不僅讓家長對幼兒園的工作有一個較客觀的認識，也便於家長全面瞭解孩子的成長與進步。我園在增強教育工作的透明度方面做了以下幾項工作：
一是開展“智能型”活動。即從發展幼兒智力、提高幼兒認知水平着手，對家長開放教育教學觀摩活動、系列主題教育活動，使家長了解幼兒在園學習情況及教師對幼兒實施教育的方法，從而不斷調整家庭教育方法，達到家園協調一致的效果。
二是開展“健康型”活動。即對家長開放展示幼兒身體、心理健康發展的活動，通過春、秋兩季的幼兒運動會、“誰是勇敢的孩子”等等一系列開放活動，調整家長正確的育兒觀念。
三是開展“能力型”活動。即對家長開放培養幼兒生活能力，通過“能幹的小手”、“穿衣疊被比賽”等，使家長從相同年齡幼兒發展水平中，看到自己孩子存不足，使教育活動更有針對性。
四是開展“藝術型”活動。即向家長展示音樂、舞蹈、美術方面藝術活動的成果。通過“六一聯歡會”、“我又長大了一歲”、“歡樂家庭”、“才藝大批拼”等表演活動，使家長欣喜地看到幼兒的進步。
三、拓寬家園聯繫渠道，促進班級家長工作管理程序化我國在班級家長工作方面，始終把握“勤家訪”、“詳介紹”、“多溝通”、“常聯繫”的四大原則。即開學前半個月對每位幼兒（含新入園幼兒）進行家訪，以便教師瞭解其性格特點、興趣愛好；學期中有針對性地進行家訪，如：一段時間未入園的幼兒、行爲習慣存在問題的幼兒等等；每學期初以班級爲單位召開家長會，向家長詳細介紹班級情況、學期教育計劃；學期末向家長彙報本學期教育工作和家長工作的實施情況；一日活動中加強與家長的溝通，利用晨間接待與家長簡短交談，快速、準確地瞭解當日幼兒身體和情緒狀況，離園時向家長反饋幼兒在園情況；在日常活動中注意觀察幼兒，發現問題及時與家長聯繫，並利用《家長聯繫冊》，反映幼兒學習、生活，同時發給家長下一週的“一週活動計劃表”，使家長心中有數，以便家園配合；在一月活動中，通過家園聯繫欄，詳細瞭解當月活動計劃及內容，發放家園聯繫表，與家長書面交談幼兒本月所取得的進步、存在的不足及對策建議。
積極拓展家園雙向溝通，促進了我園辦園質量的提高，家長滿意率大幅度上升，幼兒收託數一直處於上漲趨勢，幼兒園也多次獲得公司職業道德先進單位、公司十佳服務窗口榮譽稱號。
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