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學校提倡“教育第一、教學第二”
俄羅斯的素質教育早已聞名遐邇。20世紀50年代末，蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基提出了讓學生個性和諧、全面發展的教育方法，成爲世界素質教育的發軔之論。蘇聯解體後，俄羅斯政府在素質教育上一以貫之，提出“教育第一、教學第二 的教育新方針。
筆者在莫斯科1948中等學校採訪時感受到，學校在設置課程時強調多樣化，鼓勵學生全面發展。筆者在旁聽三年級音樂課時發現，音樂老師就像一位出色的指揮，在不知不覺中調動起了學生的興趣。剛上課時，有幾個學生常常分神，但當鋼琴聲響起，老師嘹亮的歌喉展開後，所有的學生都正襟危坐，像模像樣地演唱起來。筆者仔細一看，學生面前擺放的歌本都是五線譜寫成的，叫人不得不對這些只有八九歲的小傢伙刮目相看。
縫紉課更是精彩。走進縫紉課堂，筆者彷彿置身於一個小型製衣廠裏，不過受僱的都是些“童工”罷了。十幾個小姑娘齊刷刷地坐在縫紉機前，有的在製作桌布，有的在縫衣服。由於手工課是選修的，男孩子一般都喜歡做木製工藝品或者陶藝，所以縫紉教室就成了女孩子的天下。
俄羅斯的學校注重培養學生的創造性，這一點在繪畫課堂上表現得淋漓盡致。一個7歲的男孩用鮮豔的色彩畫了一個人物，筆者以爲這可能是哪部科幻影片中的主角，他卻介紹說是他的自畫像，老師還對他給予了鼓勵。
所有文體場館對孩子開綠燈
在俄羅斯，所有的影劇院、音樂廳、博物館、美術館等場所都對中小學生大開綠燈，實行免票或票價優惠制度。俄羅斯音樂的殿堂———莫斯科柴可夫斯基音樂學院大廳，每月都舉辦一場兒童專場音樂啓蒙和欣賞演出，幾大著名交響樂團輪流演出，樂團的首席小提琴手、首席大提琴手等著名演奏家親自配合講解員爲孩子們講解，着裝整齊的孩子們專注地聆聽音樂，感受着音樂的美。演出結束後，小觀衆們鄭重其事地上臺爲演員獻花致意，他們的態度不卑不亢，彬彬有禮，演員們也像對待成年觀衆一樣，認真地對獻花者表示感謝。
要提高青少年的綜合素質，離不開社會這個大課堂。俄羅斯目前大約有8000多個校外教育機構，包括少年宮、運動學校、科技工作站、旅行俱樂部、兒童圖書館、航天航海俱樂部等。
俄羅斯著名的“雛鷹”夏令營已有50多年的歷史，每年都接待約1500名7歲至15歲的孩子，讓他們離開父母，到郊外的營地過22天集體生活。夏令營結束後，很多家長都欣喜地發現孩子變得更懂事，吃飯不再挑食，睡覺也比以前有規律了。
筆者在莫斯科參觀博物館或畫廊時，也常常見到一些小觀衆。儘管這些孩子對藝術知之不多，但在老師和博物館工作人員的琅琅講解中，熱愛藝術的種子已經深深植根於他們幼小的心靈。在這些地方，筆者從未聽到孩子們打鬧的嬉笑聲，也從未看到過他們追逐玩耍的身影，一種嚴肅的神情常常掛在他們臉上，旁人觀之也不禁肅然起敬。
生活在最愛讀書的國度
春天時，筆者常常能在莫斯科的公園或者郊外看到休閒度假的三口之家。靜觀之後，總能得出俄羅斯孩子獨立性強的結論。的確，俄羅斯人非常注重培養小孩的獨立性，孩子摔倒了，讓他自己爬起來，接着往前走。在莫斯科嚴寒的冬季，也常能看到孩子隨父母一同溜冰滑雪的情景。
家庭的薰陶是培養青少年綜合素質不可或缺的組成部分。舉例來說，前蘇聯曾被譽爲世界上最愛讀書的國度，許多家庭的藏書量多得驚人，孩子們往往在耳濡目染中繼承了良好的讀書習慣。
目前，俄羅斯經濟正處於轉軌階段，不少家庭生活窘迫，但爲了讓孩子全面發展，家長們捨得花錢。前幾天記者在莫斯科最大的書店買書時，見到一對母女正在翻看一本精裝的《芭蕾舞啓蒙》，書印製得非常精美，但書價較貴，約合人民幣30元，這顯然讓那位衣着樸素的母親犯了難。但最後她還是下了決心，撫摸着女兒的頭說：“咱們買！”
近10年來，雖然俄羅斯人的價值觀發生了很大變化，但始終沒有忽視對孩子的素質教育，對他們而言，讓孩子成長爲身心健康的公民最爲重要。
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