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楊君是北京市朝陽區實驗小學五年級學生。一提起自己的校服，她就皺起眉頭說，難看死了。她的一名同學也說“校服設計不科學，特別是女生夏天穿的裙褲又肥又大，穿着很彆扭”。
張大千是寧夏銀川市回民中學學生。他這樣描述穿校服的“痛苦”：學校規定週一到週五必須穿校服，於是洗校服只能等到週末，趕上天氣不好，衣服幹不了，只能穿潮乎乎的衣服上學，或繼續穿髒衣服。
“看到同學校服上體育課留下的土印、吃飯時濺的油點、寫作業沾上的墨水，我們都習以爲常。可以說，穿難看的校服，我們都快變成對美無動於衷的近視眼了。”張大千說。
記者走訪北京、陝西、寧夏等地十所中小學，90%的學校都選擇藍白兩色的校服，基本上都是3年一換，接受採訪的學生幾乎沒人認爲校服好看。
對此，全國少工委副主任艾玲直言：“校服是校園文化的一個重要方面，直接影響學生的審美意識，應蘊含相當的審美情趣和審美水準。強迫學生穿難看的校服，是對學生審美情趣的一種摧殘。”
艾玲指出，校服普遍缺乏美感從而遭到學生厭惡，這反映出學生對美的嚮往，更折射出學校美育乏力的現狀。“‘德智體美勞’，有幾所中小學是將這五方面並重對待的？”
連日來，記者的調查印證了這一觀點。在記者走訪的上述10所中小學，校方對美術、音樂等美學素質課重視程度存在一定差異，但總體情況都不樂觀。大部分老師談到這兩門課時，使用頻率最高的一句話就是：及格就好。接受採訪的12名學生中，10名學生認爲這兩門課的教學現實與自己的願望有較大差距，只有兩名同學認爲滿意。
銀川市六小三年級女生小鄭告訴記者：“學校音樂課、美術課考試很簡單，唱一首歌、畫一幅畫就行，按時交作業的同學都能得八九十分。評三好學生，老師只看語文、數學成績，美術、音樂學得好壞，沒人在意。”
在小城鎮和農村，學生美育環境更差。陝西等西部省區的許多縣鄉中學、小學，美術、音樂課沒有專職教師，都是由大隊輔導員、教導主任兼職。許多鄉村民辦小學甚至沒開設美術、音樂課。
中小學階段有限的美育教育，給學生留下的遺憾是長期性的。
在北京工作的胡先生告訴記者：“當學生時，音樂、美術課就是一個點綴，連五線譜都沒學。現在，我一聽音樂會就抓瞎，一點樂感都沒有，更談不上藝術享受。缺乏美的素養，人們很難領略生活的豐富多彩。”
那麼，校園美育爲什麼乏力？
全國少工委副主任艾玲認爲，最根本的原因是片面追求升學率的教育評價機制。“學校重視德智體，是因爲這些方面都和學生升學密切相關，而美育在高考中一分都沒有，在學校怎麼會有地位？
原因之二則是：美育教育需要充分的物質保障，過去的歲月中，我國的主要任務是發展經濟，解決人們的吃飯穿衣問題，即使孩子想接受美的教育，家長也有心無力。
世易時移，變法宜矣。艾玲指出，如果說以前我國經濟發展水平落後的現實和改革開放的任務，從根本上要求教育界更多地培養德智體方面突出的人才的話，那麼，現在我國已進入小康社會，而且隨着人們生活條件的進一步改善，社會越來越需要德智體美勞真正全面發展的人，這也是社會文明程度提高的標誌。
江澤民總書記在“七一講話”中說：“我們要在發展社會主義社會物質文明和精神文明的基礎上，不斷推進人的全面發展。”
看來，繼掃文盲、掃法盲之後，校園掃美盲的時候到了。
背景
7月27日至30日，中國青少年發展服務中心、中國服裝協會、中國音樂家協會、中國舞蹈家協會將共同舉辦“中國少年兒童服裝文化節”。文化節將通過全國中小學校服和童裝設計大賽、全國少年兒童繪畫大賽、全國少年兒童風采展示大賽等活動，引導學校更多地關注青少年美育教育。
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