|
今年新學期開學，蘭州大學推出了“2＋2”教育模式試驗，允許學生在大學的頭兩年裏，學習自己高考時所報專業的基礎課和其他公共課，而從第三年開始，可以選擇新的專業繼續學習。學生在攻讀新專業時，直接學習主幹課程，不再學習基礎課程，畢業後，拿新專業學位證書。
這一試驗雖然只在新開辦的專業網絡新聞方向、旅遊文化方向、技術經濟方向、草業科學等專業試行，但卻得到了廣大學生的普遍關注與響應。截至目前，已有100名學生經過考覈，正式轉變了專業方向。
哲學與社會學系的朱玉林和曾偉，雙雙如願以償地轉到了學校新開辦的網絡新聞班學習。對他們來說，這是經過兩年學習後，自己作出的又一個選擇，因爲他們發現，自己“一點兒都不適合學習社會學”。
說起高考時的專業選擇，朱玉林對記者說，當時他對所報的專業知之甚少，基本上是頭腦空空。而曾偉本想報考新聞專業，但遭到父母的強烈反對。
由歷史系世界史專業轉入旅遊文化方向學習的原娜對記者說：“其實，很多同學都是在上到大一、大二時才明白自己究竟想學什麼的。對我來說，儘管歷史系的師資力量十分強大，但面對二次選擇機會，我更傾心於旅遊文化專業。”據她介紹，在大學校園裏，除了當初對所學專業一片空白者外，還有不少人是被調配到現有專業的。在歷史系一個班的27名同學中，當初報考本專業的只有五六人。“現在有了重新選擇的機會，怎麼可能放過呢？”
記者在不同專業的學生中採訪時瞭解到，對於學校推行的“2＋2”教育模式，絕大多數同學持肯定態度，有人還建議學校把新開專業方向的面再擴大一些，給大家更多的選擇機會。
與此同時，不少家長對“2＋2”教育模式也投了贊成票。在蘭州商學院，記者邂逅一位抱着被褥給女兒安排宿舍的新生家長。當記者提及“2＋2”教育模式時，他說：“孩子剛上學，對專業方向不太清楚。學習一段時間後，對各方面都清楚了，選擇一個更適合自己的方向發展，有什麼不好？這就像吃飯點菜一樣，菜名看起來挺好，味道怎樣還得嘗過才知道。”
蘭州大學教務處處長張正國在談到“2＋2”模式時說，推行這一改革的出發點之一，就在於再給學生一次選擇的機會。
雖然報名情況出人意料地好，但蘭大有關負責人表示，“2＋2”教育模式還有待於實踐檢驗，不會取代現行教育。他們將認真跟蹤首批學生的學習，慎重推行“2＋2”教育模式。
|
